如何理解黑塞的《車輪下》？

**結尾展現了作者獨特的藝術魅力。 你看：“小鎮上空是歡快的藍天，山谷閃閃發光，長滿冷杉樹的山是柔軟的綠色，一望無際。

鞋匠苦笑了一下，拉住了吉本·拉特先生的胳膊。 吉本拉斯先生，由於此刻的奇怪和痛苦的想法，在那一刻的沉默中，猶豫不決，困惑地走下坡路，走向他所習慣的生活。 “與歡快溫柔的自然風光形成鮮明對比的是吉本拉斯先生奇怪而痛苦的想法。

《猶豫不決》、《不知所措》、《習慣生活的下坡路》更是深刻耐人尋味。

《車輪下》是德國作家寫的一本教育書，帶有濃郁的悲觀色彩。 書名取自校長告誡年輕主人公吉本·拉斯的一句話：快學習，以免掉到車輪下。

這本**是根據黑塞在莫布倫修道院的不愉快經歷改編的，並包含了在寄宿學校的生活和在卡爾鐘錶廠工作的長篇敘述。

這本書是黑塞的早期作品，帶有自傳性質，當你讀它時，每個人都會發現自己青春的影子，父母的希望，老師的管教，家人的期待，壓在這個少年身上，對自由的渴望，讀起來如水般平淡，會有一種似曾相識的感覺， 這個人似乎出現在我生命中的某個時刻。

這本小書的封面上寫著，這部作品有黑塞自傳的意思，故事很簡單，從漢斯的成長或多或少可以替代我們這一代人本身，一路讀下去被寄予厚望，但越來越多的人會開始感到迷茫，你想要什麼？ 繼續努力，簡單地工作，放下尋歡作樂，堅持自己走投無路，漢斯是悲劇性的，他直到死都不知道自己想要什麼，在他還處於探索階段時，他以發呆告終，悲傷而警惕。

作者用細膩的心理刻畫，進一步揭示了這對朋友的內心世界，讓這兩個人物的性格更加鮮明。 在“國家測試”中獲得第二名的漢斯“在勝利中追求名聲的自豪感，並試圖出人頭地”。 他沉浸於學習中，把留在頂端、爭上第一看作是自己唯一的理想，所以他能夠忍受神學院的荒涼。

黑塞善於捕捉和運用典型的細節來描繪人物內心深處真誠、熾熱的感情。 他選擇了兩個朋友對同一事件的態度細節，以進一步刻畫這兩個角色。

主人公漢斯從小就才華橫溢，勤奮好學，被大家視為神童。 他被送進了神學院，在大家庭和社會的影響下，他渴望揚名立萬，在一所與世隔絕的學校裡努力學習，沒有任何閒暇，身心健康受到影響。 赫爾曼同學生性倔強，蔑視名聲，不被學校容忍; 漢斯覺得只有赫爾曼是知己。

夏雅尊和葉勝濤兩位老先生，曾在《文心》中說過這樣的觀點，閱讀的摘錄不僅要抄寫字句，還要標出自己的理解和思想感受。

從那以後，相比於以前，我的摘錄筆記更加生動，像是生命的氣息，我以前在和作者交談的時候會讀這篇文章，然後我看著“我”和作者的對話，因為不同的時間環境和經歷，我有了新的想法，在筆記旁邊加了新的注釋， 還好，他們三個人聊了起來。

當我讀到這裡時，我感到有點溫暖。 主角父親的形象從細節上刻畫出來，感覺很真實。 跨越時空、跨越地域、跨越文化、跨越語言等等，在不遠處的農村，我看到一位父親獨自照顧孩子，平凡的聰明，平凡的懵懂，但只要看到孩子努力學習，就充滿喜悅。

爸爸掙錢不容易，他心疼錢買練習本找人輔導孩子，看著孩子懂了很多他一輩子都懂不懂的知識，卻是辛苦了一天後最大的幸福。

漢斯老師的話，成功讓寒妍逗小四邊走邊捧書。 回想起高考前的事，我學校確實有一些老師鼓勵學生這樣做，如果有人真的這樣做了，老師馬上就把他當成榜樣，同學們都把他當成尖子生。 不同的地方有不同的做法，可能有學校不鼓勵這樣做，但不乏模仿者。

錄下這句話的原因，不需要那麼多句子來解釋，只需要一句話：我不明白，我希望教。

和前一句一樣，不是太懂但字面意思夠懂，但是我身邊舉不出例子也說不出我的感受，就是那種“看起來很驚豔”的句子

這與漢斯不同，但是一樣的：我頭痛困擾著我。 經常熬夜、每天睡眠不足五個小時、肩膀疼痛、頸椎疼痛、腰痛、過度使用大腦都是我必須格外小心避免的事情——所有這些都會引起頭痛。

有一段時間，我頭疼，開始懷疑我的心理是不是出了什麼問題，導致了生理變化。 還有一種更可怕的宿命論，我的智商和體力只能維持我的學習水平，再深一點，一切都會阻止我，我什麼都做不了。

後來，為了跟上自己喜歡的好看人的步伐，每天睡3、5個小時，我都不覺得辛苦，也不累，然後愛情故事毫無結果，反而解決了我消極宿命論的猜想。 如果是心理壓力或其他你感覺不到的問題，找乙個可靠的心理諮詢師，事半功倍。

至於批評什麼的，並不意味著大廳知道如何說話。 說到整體氛圍？ 父親不明白？

老師們溫柔的高壓？ 孤立同學？ 漢斯自己的選擇？

沒有人是完美的，這並不難理解是有原因的。 更重要的是，完美本身並不是唯一的。

**敘述的故事是：主人公漢斯。

從小聰明伶俐，勤奮好學，被大家視為神童。 他被送進了神學院，在大家庭和社會的影響下，他渴望出名，在一所偏僻的學校裡努力學習，沒有絲毫閒著，身心健康都受到了影響。 赫爾曼同學。

生性固執，蔑視名聲，不被學校容忍; 漢斯覺得只有赫爾曼是知己。 漢斯過度勞累，身體虛弱，成績退步; 學校將此歸咎於赫爾曼。 赫爾曼被學校開除，漢斯感到更加孤獨，被老師訓斥，被同學嘲笑，然後精神崩潰。

由於無法繼續學業，他不得不回到家鄉當鉗工。 社會的歧視和生活的挫折，讓他覺得自己彷彿掉進了無情而巨大的車輪之下。 這是對舊德國教育體系的控訴，被認為具有強烈的自傳色彩。

這本書是一本教育書，它有強烈的悲觀色彩。 書名取自校長告誡年輕主人公吉本·拉斯的一句話：快點學習，以免掉到車輪下。

這個**是基於黑森州的。

在莫爾布倫修道院（Maulbrunn Abbey）的一次不愉快的經歷，其中有一段關於寄宿學校生活和在卡沃懺悔鐘錶廠工作的長篇報道。 在黑森晚期，人們提出了乙個具有重要意義的主題——青春期的友誼是浪漫的異性戀愛情的前奏。