如何協調課堂上的人際關係是課堂上的主要人際關係。

是老師嗎？ 首先，讓我們談談努力工作！

課堂不像職場，人際關係需要用無窮無盡的手段來維持，而是課堂上的所有學生，他們的簡單決定了不適合用複雜的心機！

就我個人而言，我認為教師應該既是真的，也是假的。 真：凡事不要顧忌太多，想想什麼是什麼，這樣才更接近學生的天真單純的天性，據說容易同化; 假：

作為老師，你的身份決定了你不可能無限地接近你的學生，因為你也涉足職場，關鍵時刻要表現出乙個堅定的領導者精神，哪怕上級的指示不符合你的意志，你也要表現得------就是趨向於疏遠。

至於兩者的使用比例，建議前者以後者為基礎，後者應予以補充。 另外，看看你自己的性格特徵，如果你的性格稍微弱一點，那就加強後者一點。

此外，課堂上的互動也很重要。 我們談論的是與班級的互動，而不是與少數人的互動（小心）！ 你不能只關注活躍的，它會兩極分化！

使用壞笑話或其他奇怪的東西來打破“指令碼”模式。

現在考慮一下，讓我們現在就去做吧。

我是初中生，很喜歡我以前的班主任，她在課堂上給我一種很輕鬆快樂的感覺，我也覺得老師不應該在課堂上裝秀，這麼嚴肅，這麼激烈，這對於我們90後的孩子來說是很難接受的， 所以，我個人認為，我們在課堂上應該多笑，偶爾講點笑話，適當地活躍課堂氣氛。

善待學生，關心學生，幫助學生解決生活中的一些問題。

答案很滑稽]：a

吸引與拒絕、合作與競爭是課堂上主要的人際關係。 人際上的吸引和拒絕使學生在課堂上處於不同的位置，課堂管理必須關注課堂上不喜歡和孤立的人。 有效的課堂管理應該調和合作與競爭，使它們相輔相成，成為共同努力實現漸進式運作的有用手段。

答案是A項。

為了處理課堂交際中的師生關係，有必要改善師生互動，建議教師可以從以下幾個方面來實現：

第 1 步：教師應該充當學生的朋友。 在以往的教育中，師生之間存在著一定程度的等級關係，等級觀念深深植根於學生的心中，總是強調老師的尊嚴，但學生也是“人”，誰曾為他們考慮過自己的尊嚴？

因此，作為具有一定改革意識的當代教師，在教學中要充分尊重學生，體現民主。 在教學中要做到公平對待每乙個學生，在這個過程中，老師的語言是很重要的，往往學生對此非常敏感，他們總是不自覺地去注意，去弄清楚老師的話的意圖，只有老師用得體、得體的語言，才能逐漸改變學生心中的印象， 讓學生勇敢地面對老師，這是第一階段，在這個過程中，老師一直扮演著學生的“朋友”角色。

第二步，老師要充當學生的“同學”。 老師在學習的同時扮演學生的角色，使學生的眼睛和思想達到平衡。

在這種環境下，師生互動得以實現，大家一起討論、研究、一起學習。 它在很大程度上拉近了師生之間的距離，避免了過去傳統的教學模式，同時提高了學生學習的主動性和積極性。 在這種心理的帶動下，學生的思想會越來越活躍，創造力和想象力會得到充分的體現，久而久之，學生就會主動接近老師，從而進一步發展師生關係。

第 3 步：老師將充當學生的“嚮導”。 對於今天的教師來說，我們不僅要傳授知識，更重要的是要教他們如何面對這個競爭激烈的社會。

正因為如此，學生要敢於接近老師，充分信任老師，只有充分信任老師，才能提高教學效率，使師生互動越來越緊密，師生關係進一步昇華。

答案]：B 吸引與拒絕、合作與競爭是課堂上主要的人際關係。