15分，加上這個！ 小學六年級口語交際

1.同學們要互相幫助，不要為了一點小事，現在是上課時間，不要因為你的事情而影響同學，等到下課後，兩個人一起調解問題，好嗎？

2.媽媽：沒關係，只要你知道自己的錯誤，改掉就好了，這個錯誤總會過去的，你準備好，以後好好學習，相信你的成績一定會上去的！

3.爸爸媽媽，雖然我馬上就要參加畢業考試了，但是你們的辛苦讓我難過，我也想為你們分擔壓力，我可以幫你們分擔家務，不耽誤你們的學業，請不要寵著我。

選項一：主要圍繞“我們應該團結一致，互相幫助”來寫。

選項2：它主要圍繞著“知道錯誤是可以改變的”。

選項3：主要圍繞著“你不小，如果你不能獨立，你以後進入社會就會被欺負”。 “寫就好了。

2.王大力.

媽媽說：“大理，你已經從電子遊戲中逃脫了，這意味著你清醒了，玩電子遊戲帶來的壞處，你現在明白了，現在還不算太晚，這次考試考不好，下次再努力！ ”

選擇。

1.既然我們都是同學，不要因為一點小事吵架，同學們以前就應該互相愛護，我們是乙個集體，要互相幫助

2.名師造就高徒弟。

我的觀點是：我認為"名師造就高徒弟。 "這種觀點是錯誤的。 首先，從個人角度來看，名師未必能培養出聰明的徒弟。

如果學生自己不全神貫注於學習或你所傳授的知識和技能，他怎麼能冷靜下來，聽你教他真理，知識。 它更不可能學習。 另乙個例子：

徒弟自己對你要告訴他的東西一點興趣都沒有，所以即使你告訴他乙個深刻甚至簡單的真理，他也未必能夠理解和徹底學習。 從這個方面可以看出，乙個名師未必是高層次的徒弟。

如果我們從老師這邊說，如果老師只是知識淵博，有很好的學士學位，卻不知道在哪裡教學生，那麼學生再認真，智商再高，他們也無能為力。 如果老師從心底裡討厭學生，不想教他，那是沒有用的。

由此我們可以得出結論，名師未必是高等徒弟。 只有用兩個面具才能創造出天賦。

1.有志者事竟成。

2.名師未必能培養出高等徒弟。

當然，最好是翻開書，全部都可以複製到100分。

這次討論沒有結果，大眾說大眾講道理，婆婆說婆婆講道理，我們討論一堂課，下課後還在聊，各自解釋乙個理由，發表自己的意見。

聽音樂是放鬆的好方法，聽歌可以緩解大腦的緊張，需要適當的休息才能更好地學習。

而且，我覺得周杰倫的歌詞很美，很有意義！ 多聽，其實會提高你的中文寫作能力！

此外，有時停下來不是放棄，而是飛得更好！

每次做完一道難題，我都會有一點小小的成就感，心情好的時候，我就會情不自禁地唱兩句歌詞。 **培養情操

1.感謝您的關注，首先要感謝我的導師，這個獎項的背後是她孜孜不倦的指導和幫助; 其次，我要感謝我的家人和同學們，他們默默地支援我，給了我足夠的動力。 最後，感謝新世紀杯的主辦方給我這個獎項，謝謝，謝謝！

2.沒有努力，沒有收穫，我的努力沒有白費。

3.獎項每年頒發一次，今天來我家，拿到一等獎，帶走幸福花。

3.感謝中央電視台、MTV; 感謝我的老師，感謝一直支援我的球迷，感謝我的家人，謝謝大家，謝謝大家！

寫乙個指導詞。 年近八旬的趙先生專程從台灣回到家鄉——宣寒，想體驗一下家鄉目前如火如荼的新農村建設的幸福。 （約150字）。

第一次潛水，在海南。 第一次登山。 ......第一次做飯

第一次洗碗時，媽媽感動得熱淚盈眶。

你可以寫下你第一次做飯的經歷，表達第一次做飯的艱辛和快樂。

牆角有幾根樹枝，梅靈寒乙個人，他知道不是。

雪為暗香至志

在降雪的季節，我乙個人在鄉間的小路上徘徊，感到有些孤獨。 忽然發現牆角有幾朵梅花，在白雪的映襯下嬌嫩而熱情地綻放，獨自在冰雪中傲然綻放。 幾朵梅花在雪地裡開放，看似稀疏、寂寞，卻能清晰分辨出梅花的傲意，遠遠望去，就知道梅花不是雪花。

因為在寒冷的空氣中，梅子的香味瀰漫，飄盪，充滿我的心！

..我們的老師安排了關於兩節課的口頭交流。 我很鬱悶。

今天天氣很好！ 今天天氣很好！ 今天天氣很好！ 今天天氣很好！ 今天天氣很好！ 今天天氣很好！

生活中不乏“善意的謊言”，謊言的背景體現出一種善良，一種關懷，是生活中必不可少的。

謊言是騙人的，但醫生怎麼能對絕症患者隱瞞病情，對失去愛女的母親隱瞞兒子，這些都是另一種愛的表現，又怎麼能妨礙正直呢？