百年計畫，為什麼教育是基礎

這要看你怎麼理解，如果乙個農民讓他說他什麼都不能說，但如果乙個大學生研究這個問題，他可能會說很多道理，這就是文化與文化的差距，而這種差距是由教育程度造成的，這只是乙個方面， 再從大局來看，經濟發展、國家建設不僅需要實力，還需要對經濟進行長遠規劃和巨集觀調控，這方面的人才也需要通過教育來培養，當乙個國家的整體教育水平達到一定水平時，人人都是規劃者，人人是建設者， 那麼別說百年計畫了，也可以立足千年強國的森林，回望大國的崛起，看亞洲四小龍的騰飛，都與亞洲四小龍有關。

這和初中畢業上大學一樣。 中學畢業後，出去打工就能賺錢，乙個月2000或3000，但你可能退休或者乙個月3000，和上大學不一樣，雖然你前期花錢，但你學到了更多的知識，同時你開闊了視野， 而且你潛力很大，可能才剛從1000多畢業，但隨著經驗越來越多，月薪1萬多實在是太常見了。因此，只有提高人民的整體素質，我們才有賺更多錢的潛力，發展過程中的瓶頸就會少乙個。

這裡有乙個質量問題：經濟社會發展離不開廣大職工群眾的參與，人才是其中最活躍的因素。 教育肩負著培養千千萬萬的建設者，培養一大批具有創新思想和創新素質的高層次人才的重要使命。

十年的樹木，100年的人。 人的教育不是學習文化那麼簡單，真正的人是具有良好品質的人。 如今，大學生和知識分子只有受到紀律處分才能被稱為有知識的人，而有知識的人很少。

我對一件事沒有深刻的看法，我沒有太多的洞察力。 但是測試書非常有能力。 很多人自己都有錯誤的想法，他們都在金錢的眼裡，他們都在奔向更好的物質生活。

最美的東西是失去的，那就是道德。 沒有素質的人，走到頂峰就做不出大事，心不能融化東西，做不好人事，所以很難做到。 但現在整個社會都是這種氛圍，少數好人甚至要被排除在外，人們想要追求什麼，是奢侈的物質，至高無上的權利，還是平靜的心情，善良的心態，平凡的生活？

事實上，哪個更好，理智和聰明的人會辨別。

當今世界，各國激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根結底是教育的競爭，也是人才的競爭。 從某種意義上說，教育決定乙個國家、乙個民族的未來，是乙個民族最根本的事業。

對於我們這樣乙個人口超過13億、資源相對不足、經濟文化相對落後的國家來說，如何能夠實現社會主義現代化建設的巨集偉目標？ 決定性意義之一，就是要把經濟建設轉向依靠科技進步、提高勞動者素質的軌道。 要做到這一點，就必須真正把教育放在發展戰略地位上，努力提高全國的思想道德素質和科學文化水平。

教育事關子孫後代，牽涉千家萬戶，息息相關廣大人民的生活。 面對日趨激烈的市場競爭和未來知識經濟的挑戰，接受良好的教育逐漸成為人們生存發展的第一需要和終身收入的財富，甚至決定著人們一生的命運。

總之，只有提高教育水平，才能把人口大國變成人才強國，才能把人口壓力轉化為人才優勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動權。 在社會主義現代化建設的整個程序中，必須始終堅持發展教育優先的戰略地位。

教育是乙個國家發展的基石。 當今世界，知識已成為增強綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源已成為促進經濟社會發展的戰略資源，人才培養和儲備已成為各國在競爭與合作中佔據制高點的重要手段。 中國是乙個人口大國，教育事業的振興直接關係到人民素質的提高和民族的振興。

只有受過一流的教育，才能擁有一流的國力，才能建設一流的國家。 教育事關國家繁榮、人民福祉和國家未來。

在過去的100年裡，教育一直是基礎。 這句話是1987年中國共產黨十三大提出的政策，意思是國家未來的發展進步必須依靠教育來培養優秀的人才。

教師是教育的基礎和教育的源泉，他們肩負著確保每個孩子健康成長、辦好人民滿意的教育的重要責任。 希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義的理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強培養有德人、教育人的榮譽感和責任感，學會當教師，做人天下人， 成為學生健康成長的嚮導和嚮導。

人是社會發展的決定性力量，教育是基礎。

在人類來。

在社會發展過程中，人才的源泉是社會文明進步、人民繁榮幸福、國家繁榮的重要動力。 隨著世界多極化和經濟全球化的深入發展，科技的飛速發展，知識型經濟的興起，加快人才培養是在激烈的國際競爭中贏得主動權的重大戰略選擇。 以人才強國戰略已成為我國經濟社會發展的基本戰略。

教育是立國之本，是國家富強的象徵，乙個國家有沒有發展潛力是看教育，國家富不富也是看教育。 無論什麼時代？ 什麼社會？

什麼系統？ 國家將朝著什麼方向發展？ 教育不容忽視。

不想要它。 因為無論哪個時代、哪個社會、哪個制度，都需要有學問、有知識、有能力的人。

百年教育計畫的本質是以人為本，即以學生的發展和成長為起點和終點。 脊椎按摩療法教育的目標不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的創新能力、實踐能力、社會責任感和人文素質等綜合素質，使他們具備適應未來社會的能力。

在以人為本的理念下，教育方式也應以學生為中心，尊重學生個性差異，關注學生的興趣和特長，注重發現、塑造和提高學生的個性和潛能，幫助每個學生實現自我價值最大化。

教育百年規劃的另乙個本質是堅持可持續發展，即注重教育的長效性和穩定性，考慮教育的整體性和系統性影響，確保教育的公平性和可及性，確保每個學生都有機會接受高質量的教育。

總之，以人為本、可持續發展是《教育百年規劃》的基本原則和核心價值，也是教育改革和發展的方向和重點。

乙個世紀以來，關注教育是一項國家政策。

百年計畫，以教育為導向。 它是在1987年中國共產黨第十三次全國代表大會上提出的。

從根本上說，科學技術的發展、經濟的振興，乃至整個社會的進步，都離不開勞動者素質的提高和一大批人才的培養。 百年計畫，以教育為導向。

要堅持把教育發展擺在戰略突出位置，加強智力建設。 隨著經濟發展，國家要逐年加大教育經費，同時繼續鼓勵社會各界籌集資金辦學。 要堅持教育服務社會主義現代化建設的方針，根據實際需要完善教育結構，提高教育質量，克服教育脫離實際、片面追求高等教育入學率的傾向。

要進一步營造尊重知識、尊重人才的社會環境，不斷改善知識分子的工作生活條件，努力做到人才能發揮最大用效。 要充分發揮廣大職農知識分子的積極性和創造新精神的能力，獎勵一切在現代化建設中取得突出成就的人。

要大力加強勞動者職業教育和在職繼續教育，努力建設一支素質優良、紀律嚴明的勞動力隊伍。 在充分發揮自身科技人才作用的同時，也要積極開展國際人才交流工作。

優先發展我國教育的思想，最早是小平同志提出的。 1977年，***指出：“要實現現代化，關鍵是科學技術必須能夠上去。

沒有教育，茄子棗的科學技術發展是不好的。 “如果我們想趕上世界先進水平，我們從哪裡開始？ 我想從技術和教育開始。

1985年，《中國共產黨關於教育體制改革的決定》指出：“教育必須服務於社會主義現代化，社會主義現代化必須依靠教育。 1987年，中國共產黨第十三次全國代表大會進一步提出“百年計畫，以教育為本”。