教師應該對如何管理學生持務實和具體的態度。 這些都太理性了，太不現實了

你見過馬放羊嗎？ 都有一匹頭馬。

說實話，學生寥寥無幾，愛學的也不需要，基本上都去了一半以上。

只有幾個頑皮的惡作劇，必須有乙個領導者，抓住他！ 當然不是暴力，你必須讓他說服你。 看看他喜歡什麼，關心什麼。

比如，他必須喜歡運動什麼的，籃球，你經常和他們一起玩，你不能比他們打得更好，他服從你，這很容易做到。 如果你不知道，你可以掌握一些這方面的知識，不經意間聊聊哪位明星的一些勵志事蹟也很有用。

可能還有有錢的二代燒包子，太費力了，因為受過教育的，真正的有錢人不是那樣的，他們都是暴發戶的孩子。 直接找父母，這裡當然有知識，當著孩子的面多表揚孩子給父母，偶爾指出不好的地方。 他只需要感激你，好吧。

孩子，他們很情緒化，他們沒有被社會汙染太多，他們沒有你那麼多的眼睛。 呵呵，希望能有所幫助。

我個人認為，學生喜歡對自己真正好的老師，不管成績好不好，都應該鼓勵優秀尖子生去幫助部分科目成績不好的學生，實行一對一或者一對一。 在業餘時間，同學們不要拒絕提問，週末可以幫想輔導的同學們開個小爐子討論難點。 這樣的老師才能贏得學生由衷的尊重！

班主任在教育調皮的學生時，要善於把握這種心理，用“想抓、想放縱”的方法來激發他們的熱情和求勝慾望。

寫得多表揚的學生和調皮搗蛋的學生經常受到批評，有的不敢和老師說話。 班主任可以鼓勵他們在日記中寫下自己的內心和想法，並通過日記了解他們的想法。 然後，在他們的日記中寫下讚美，並與他們進行心與心的對話。

在對付調皮的學生時，班主任應該這樣管理他們，所以你不妨試試。

一般來說，班上有一名班長。 班長大多是品行優良、學習成績優異的學生。 班主任不妨從頑皮的學生中選出一名班長，由他們每個人負責當天的紀律。

這使他們能夠加強自我管理並滿足他們的心理需求。 “調皮學生”管理“調皮學生”重擊，這種方法稱為“調製方法”。 調皮的學生也有幾個級別。

有的是調皮學生中的“領袖”，有的是“追隨者”。

如果“領導”成為“官員”，“跟隨”學生將服從他們的安排。 同時，它激勵他們成為班長。 在對付調皮的學生時，班主任應該這樣管理他們，所以你不妨試試。

設定一些不是獎勵的“獎勵”，班級管理不能總是只有獎勵，還必須有懲罰措施。 班主任可以以一種看似獎勵的方式懲罰學生。 例如：

為了教育那些犯錯的頑皮學生，班主任不妨把“複習書”改成“情況說明書”。 在獎勵乙個沒有打掃教室的頑皮學生時，你可以說“獎勵打掃一次”。 這是一種溫柔的懲罰，讓頑皮的孩子有機會改正自己的錯誤。

在對付調皮的學生時，班主任應該這樣管理他們，所以你不妨試試。

組織更多的創意活動，由班主任組織創意活動，可以釋放調皮學生的能量。 頑皮學生的共同特點是活潑好動。 他們腦子裡有很多好奇的問題，不能坐以待斃。

如果班主任多開展活動，可以充分調動他們的積極性和創造力。 它可以挖掘他們的潛力，把他們變成聰明可愛的學生。

學生在課堂上特別調皮，老師可以提醒孩子一次，告訴孩子要糾正自己的學習態度，如果還是不聽，可以做一些懲罰，比如懲罰看台、跑操場等，同時也可以和孩子談談不學習這些知識的後果。

如果這樣的孩子很難管理，那麼我認為你需要同時與他的父母和兩個人溝通。

我覺得老師應該建立一些紀律制度，然後建立自己的尊嚴，如果真的行不通，就應該邀請家長過來。

這個問題說起來容易說，說起來難，但是我管理的班級都得到了高度評價，我想和大家分享一下我的經驗。

一作為老師，說服孩子是絕對重要的，只要你做到以下幾點，那麼學生一定會相信你。 第一種方法是建立簡單可行的規則。 有句老話說，沒有規則，所以如果你想讓你的班級變得更好，那麼你必須有適合他們的規則，以便更有效地管理它們。

因此，要建立實用的課堂規則，在建立時充分發揮學生的想象力，讓他們自己制定，這樣才能更有效地約束他們，並將課堂規則改編成簡單的歌曲，使他們反覆閱讀和練習，逐步養成良好的學習習慣， 而且這樣的類也更容易管理。

第二第二種方法是培養優秀的班級幹部。 這也是比較重要的一點，不管是優秀的企業還是乙個公司都會有更好的團隊，同乙個班級想要做得更好，那麼就需要乙個更優秀的班級幹部團隊。 我會花時間培養選出的優秀班長，讓每個學生都能定期成為班長，讓他們更加認真和工作，同時也是其他同學的榜樣，這樣做的好處可以激發學生的積極性。

第三第三種方式是多與父母溝通。 作為老師，你平時要管幾十個孩子，肯定會有一些不聽話的，這個時候一定要多和家長溝通，孩子的資訊會及時反饋給家長，家長肯定會很配合。 總的來說，作為一名教師，你必須用心教學，關心你的學生，這樣你才能更自然地管理學生，你會讓學生更加欽佩你。

管學生的辦法是積極激勵和強化，與家長一起制定懲罰制度和班級幹部制度。

首先，你要做乙個堅強的老師，不要跟他們講道理，因為他們聽不進去，對於突出的調皮孩子，你可以用他來做榜樣，課堂上不要太沉悶，讓他們覺得你是乙個有趣的老師。

在學前班建立的聲望。 它是課堂教學的主要渠道，在學前教育時期建立聲望。

我們必須以身作則。 教師應學會建立良好的師生關係和道德品質。

學會與老師保持良好的距離。

尊重是解決“問題學生”的基礎。

這種尊重不僅要用言語表達，更重要的是要發自內心地尊重：尊重“問題學生”的人格和尊嚴; 尊重“問題學生”的思想和觀念。 “問題學生”雖然有問題，但他們也有自己獨立的個性和自己的精神世界。

在他們的內心深處，他們多麼希望從老師那裡被視為平等。 沒有尊重，一切教育都將成為無源之水、無根之樹。

作為教師，我們捫心自問，我們是否尊重這些“問題學生”？

其次，信任是“問題學生”內心的驅動力。

如果你說你能做到，你就能做到，如果你不做到，你也能做到。

“線”字消除了許多“問題學生”的恐懼;

“線”字激發了許多“問題學生”的好奇心;

“線”字喚起了許多“問題學生”對生活的熱愛;

“線”字讓很多“問題學生”找到了學習的樂趣。

我們教師要充分信任這些“問題學生”，相信他們能做到，他們會盡最大努力做好。 只有給予他們充分的信任，我們才能進入他們的內心，獲得他們的信任。

作為一名教師，很多老師對於如何處理問題學生都非常困惑。 因為我們都認為問題學生很難對付，否則他們就不會是問題學生。 今天，我就和大家談談如何解決這種現象。

很多老師在面對問題學生時會選擇放棄，做學生是很不正確的。 我們也會讓孩子們的問題越來越嚴重，所以我們也希望大家能和學生談談，和學生談談，也讓學生真正的老師不放棄，也能讓學生更好的參與到學習中來。 其實很多學生並沒有大家想象的那麼壞，只是因為我們對學生有先入為主的印象，所以我們會覺得他們經常做錯事。

但是如果我們真的能仔細了解這個學生，就會發現這個學生其實並沒有那麼煩人，而且他身上有很多優點。

事實上，很多問題學生可能是因為沒有父母陪伴，父母可能在其他地方工作，或者父母可能沒有與孩子溝通。 這時，我們可以定期與學生交談，詢問他們是否真的覺得這真的讓我們感到高興。 如果你經常與學生交談，學生將能夠向老師敞開心扉。

你應該更多地了解這些問題，學生的長處，當你與他們溝通和溝通時，你應該談論他們的長處。 這對學生來說也會非常感動，因為他們真的感受到老師真的很關心他們。 也要與學生家長溝通溝通，讓家長多關心學生。

首先，要與問題學生進行真誠的溝通和溝通。 找到問題的根源。 同時可以進行家訪，在處理問題學生時，教師可以努力尋找問題學生的閃光點，讓他們發揮自己的優點。

教師要正確看待問題學生，及時與學生溝通，耐心引導。

這個時候，我們一定要了解孩子的原因是什麼，一定要幫助孩子，讓孩子學得更好，讓孩子明白自己出了什麼問題。

平時，不管是什麼樣的學生，老師都一定不能放棄，努力教孩子。

我發現社會對教師的要求特別高，甚至苛刻。 教師需要有足夠的知識儲備，如果稍微不懂一點，就不專業。 老師要時刻關注學生的一舉一動，如果看不見，學生受到一點傷害，那麼社會、學校、家長都會按老師的頭，讓老師負責。

你對學生有多好並不重要。 老師在任何場合都應該大方寬容，如果有任何不恰當的行為，他或她會說：你看他（她）也是老師，他或她一點素質都沒有。

<>老師給學生買了獎品，應該是，老師不買誰來買？ 買好 - 必須有好薪水，少買 - 什麼，買這個？ 要知道，老師的工資實在是太低，3000塊錢，你實在買不了太好的東西，畢竟你要活下去。

有人會說：嗯，一定有灰色收入。 這是老師的一大誤會，老師不會接受，也不敢接受！

誰會冒著毀掉自己職業生涯的風險？ 老師每天要早點下班，學生放學後，老師也無事可做！ 老師們最害怕的是家長告訴我的

或肆意妄為"你看，你看，你看，你看。 我最怕父母跟我說這些，因為在正常情況下，父母跟老師這種不擇手段的人說話還是很特別的"簡單"或特殊"東西"。

簡單的父母不做老師布置的任務，孩子也不做。 老師會再講一遍。 家長不願意做，因為他們覺得老師閒著，所以認為老師應該做。

老師超級忙！ 從早上開始，晨讀，晨檢什麼的，在課堂上和課後盯著教室裡的學生，生怕他們上課會分心，下課後會受傷。 剩下的時間都忙著做各種**、統計和通知！

因為上午收到的作業要下午放學後拿回去批改。 中午想休息一下，對不起，還有學生的作業要複習，中午可能做不完，不是作業，而是學生耳朵會碰，手不會碰。

放學後，學生回家，老師打掃衛生，打掃教室，召開每週會議，完成每週的教學和研究。 忙完了，該下班了，還有兩套作業沒有批改（一套練習，一套作文），你的教學計畫還沒寫好，你的公開課還沒準備，怎麼辦？ 選擇明天需要的東西，今天做，下週做，週末做。

我丈夫問得最多的問題是：你什麼時候回來？ 你什麼時候能完成？

剛入學時，我太忙了，連廁所都沒時間。