誰能幫我找到一些教育原則？

教育原理主要研究教育的基本理論和現代教育的基本問題，如教育與人的關係、教育與社會發展的關係、教育的性質和功能、教育制度的創新、教育的機會與公平、教育政策的建設和教育法律制度的建設等。 等。 其中，既有教育原理中傳統的理論領域，也有近年來隨著教育實踐的發展而開闢的新領域。

主要研究方向：

1.教育的基本理論。

教育基礎理論主要研究教育的理論問題。 主要研究方向為教育發展、元教學法、教育與人的關係、教育與社會的關係、教育的目的、教育制度、當代教育熱點與問題、教育改革與發展、教育科學研究方法、教育理論比較研究、教師教育研究等。

2.教育哲學。

教育哲學是一門從一定的哲學角度和方法研究教育基本問題的學科，哲學專業的學生在選擇這個專業方面有優勢。 它著重於對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察和研究，重點關注教育的目的和任務、教育與社會的關係、教育與人類發展的關係、中國傳統教育的哲學思想、對西方教育哲學的借鑑和批判。

3. 教育和文化研究。

教育文化是以人類教育文化為研究物件，全面、多角度地看待和理解人類的教育活動，重點深入解讀教育現象背後的文化意義，如研究不同國家的教育觀念中體現了什麼樣的文化傳統，乙個國家的教育體系中體現了什麼樣的教育文化。

4.教育改革與發展研究方向。

主要圍繞學校教育改革、區域教育發展戰略研究，同時重點研究義務教育發展戰略、學校發展定位、區域教育規劃等。 如義務教育資源管理與配置研究、高校定位研究、學校管理與規劃研究等。

5.教育政治。

教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關係及其運動發展規律的學科，關注教育與政治的差異與聯絡以及兩者協調發展的客觀規律。 目前，國內研究一般包括：教育與政治的基本關係、教育與政治主體及其行為的關係、教育的民主化、教育國際化與國際政治的關係。

“教育原理”，顧名思義，是一門探索教育原理的學科，其理論框架應不同於側重於應用的“教育學”。

教育學原理，以前稱為"教育基礎理論"研究教育學的基本理論問題，探索教育的一般原理和規律為教育理論發展和教育改革提供了全面的研究成果教育學原理是教育學的基礎學科，它為其他二級學科提供了理論觀點和思想方法，為各級各類教育的研究提供了理論依據。

教育者是從事教育活動的人。 教育者是一種資格，不是具體固定的人，而是能夠根據個人的身心發展和社會發展狀況和趨勢來引導、促進和調節人類發展的人。

教育原則是教育實際存在相當長一段時間後才出現的理論方面，包括教育的目的、兒童如何學習、觀念的變化、課程的變化、學校的發展、社會變異和文化的形成。

教育原理是教育研究的基礎，立足於教育的複雜現象，包括教育的可能性、教育的本質、教育的基本形式、教育的功能、教育的方式和範圍等教育問題，根據研究成果提出系統明確的建議或意見， 以便教育工作者能夠理解或遵循。

從原則的字面含義來看，應該有幾種解釋：它指的是基本或原始的真理或法則，從中可以推導出其他原則和法則; 基本主張或見解; 合適的條件; 主要元素或質量; 賦予屬性或效果的本體論機制。 如果我們按照這種解釋來看待教育原則，其內容應該與這五種解釋中與教育有關的問題相一致。

教育原則規定了教育的目的、原則、內容、方法和主題，可以說，教育原則解釋或規定了哪些教育目的可取，哪些教育原則應該遵守，哪些教育內容應該採用，應該採用哪些教育方法，哪些教育方法可行。

教學法的原則如下：

1.教育學是人類的教育活動，它不僅包括特定個人的教育活動，還包括人類社會中的各種教育現象和教育問題，這些現象和教育問題實際上是人類群體的教育活動在社會生活中的具體表現。 教育學從個人、群體、國家、民族、乃至全人類等不同層次來研究人類的教育活動，從而描述人類社會在微觀、中觀、巨集觀等不同層次的教育現象，揭示其中的基本規律、基本原則和基本方法，進而指導人們不同層次的教育活動。

1.教育現象：課堂、師生對話、自學、考試（可被人類感知） 2教學研究物件：人的注意力成為對潘坦的抓握焦點。

3.教育科學：將科學方法應用於各種學科的人類教育活動研究的總稱（定性和定量研究的結合）。

4.集體教育：學生、教師、教室是固定的，教育內容、目的、時間是固定的。

5.作為教育學的研究物件：人類的教育活動是複雜的。

人類教育還包括現實與理想的對立和統一。

適應現實，超越現實的因素和力量，促進人類發展。

2、學校教育特點：有目的性、有組織性、班級教學體系、系統化。

學校教育是教育學最重要的研究物件。

目的：培養服務於社會某一階段的人才。 班級教學制度：有特殊的場所和機構。

1 專業介紹。

教育原理是研究教育現象和規律的核心學科，是指導教育活動和教育改革實踐的理論源泉。

2個研究方向。

教育基礎理論與教育哲學（含教育文化）、教育政治與法律、教育社會學與教育人類學（含性別教育與多元文化教育）、德育原理（含公民教育、德育等）、家庭教育、教育研究方法、教育人類學、教育哲學與當代教育改革、德育與道德原理學校領導、教育法、中小學道德教育理論與實踐、教育理論與教育哲學學校。

3.就業方向。

主要從事基礎教育、綜合文科教師、高等教育人文教育、辦公室、秘書、專業技術及**機構、企事業單位的管理等教學研究工作。

4 推薦機構。

華東師範大學、北京師範大學、南京師範大學、東北師範大學、華中師範大學、山東師範大學、遼寧師範大學、西南大學、西北師範大學、上海師範大學、華南師範大學、武漢大學。

這不是打壓地主，教育原則的方向對就業不是很好，他們太理論化了，我真想有個好前景，只能繼續讀書，讀博士，留校，進入公立單位。

如果真的想考教育學的研究生考試，建議選修課程教學理論、教育經濟學、學前教育、特殊教育等，這些都比較容易用，前景也不錯。