關於七年級中國夏乾十萬的幾個問題緊急!!!!!!!!!!!!!!!

1.鄉村的風景。 2.農民的工作生活。 3.夏天的旋律。 4.夏天的色彩。 5.古人對季節有很好的了解。

突出夏天的色彩，顏 1作者用什麼方式描述夏天？

它描繪了金色大地上蒸騰，麥浪翻滾，萬物在金色大地上茁壯成長的景象。

2.有哪些詞可以反映它？

夏天的風景以萬物公升起---為特徵（“春天融化，秋浪洶湧”和“苦汗”）。

相比之下，可以得出結論，作者之所以寫夏天，是為了讚美勞動和勞動人民。

3.夏天有什麼特點？

第四段描寫了夏天的忙碌，用緊張的語氣寫出了夏天的生機和活力。 熱。

視覺：山坡上的細草已經長成了濃密的毛髮，林帶上淡淡的綠煙也凝結成了一堵深色的長牆。

聽覺：翩翩起舞的蜂蝶不見了，取而代之的是煩人的蟬聲和樹葉間長長的啁啾聲。

香氣：黃金稱霸世界，熱風飄過田野，吹散著成熟小麥的香氣。

感動：以火紅的太陽烘烤著金色的大地，麥浪翻滾，拍打著遠處的山巒，天空中的雲朵，路上的汽車，像洶湧澎湃的船。

啟蒙運動的作用。

年輕人，用你自己的大腦。

具象的、視覺的、茂密的植被; 擬人化的、聽覺的、煩人的蟬鳴;

具象的、觸覺的、視覺的、熱的、豐富的; 擬人化，視覺，觸覺，嗅覺，希望。

10 像嫩竹子; 比如秋天的樹葉。

11 因為夏天在春秋之間，成熟的正在收割，未成熟的正在茁壯成長。

12 連續使用“快”四個字，突出了農活的忙碌和農民夏季收穫的緊張。 “聽”和“看”是重疊的動詞，突出了農民對天氣變化的密切關注。

13 這種寫作具有襯托的效果，用文人寫的春花秋月襯托浸透了苦汗的夏天，用文人的閒暇和閒暇來襯托農民勞動的緊張感。 它表達了作者對夏天緊張、溫暖的旋律的讚美。

我不知道，你可以看看這篇短文。

1.第乙個自然段落是一般寫的，第二個自然段落是詳細描述的。

2.三個級別：

夏日場景：愛夏天。

夏天的顏色：慶祝夏天。

夏滿：讚美勤勞的人。

3.草、樹、蟬、麥浪、熱風。 寫出夏天溫暖、緊張、匆忙的旋律的特點。

第三段寫了夏天的顏色。 讓我們比較一下春天和秋天，以帶出夏天的金黃色。

第五段表達了作者對夏天的情感態度。 作者還對比春秋之日，採取先想哄先壓的寫作手法，先說春秋好，夏之苦汗濕，歷朝文人都回轎贊春花秋月; 然後筆一轉，作者想在夏天讚美這個**土豆。

比喻句 充滿夏天的是緊張、熾熱、匆忙的旋律。 爐子上的一鍋水彷彿在逐漸冒泡、蒸氣，直到最後沸騰，山坡上的細草長成了濃密的毛髮，林帶上淡淡的綠煙凝結成一堵深色的長牆。 火紅的太陽烘烤著一片金色的大地，麥浪翻滾，拍打著遠處的山巒，天空中的雲彩，拍打著你看，麥子剛剛割完，田裡的棉花苗帶著七八片綠葉，高粱和玉公尺在天空中舉著號角，瓜苗在地上匍匐前進， 都迸發出蓬勃的生命力。

此時，它們不再在春風和小雨中緩慢生長，而是在夏天的蒸氣下，生機勃勃，朝氣蓬勃，向秋末做最後的衝刺。

1、因為“春秋之夏”，當“收穫已到，希望尚未枯竭”時，麥子剛剛割完，棉花苗、高粱、玉公尺、瓜苗等生長緩慢、生機勃勃，迸發出蓬勃的生命力，所以說“夏天正式是傳承過去、開拓未來、交替生活的旺季”。

2.寫作具有緊張和緊迫的特點。 它表達了作者對農民的同情。

3、第一，作者喜歡夏天，字裡行間可以看出，作者其實喜歡在炎熱的夏天辛勤勞作的農民，所以可以說是作者讚美夏天，其實他是在讚美農民。 其次，這與作者散文語言的陽剛風格有關。 這可以從這篇文章和梁漱溟的所有散文語言中看出。

1.前三段分別寫夏天（到e58685e5aeb9313333326232623264）和旋律。

2.閱讀第一段，寫下夏天和春天的區別。 每個句子不應超過 10 個單詞。

1（春草細長，夏草濃密厚實）。

2（春林淺綠色，夏林濃岱）。

3（春蝶，夏蟬吵鬧）。

4（春天很美，夏天很雄偉）。

3. 1 在上下文中理解“連線過去和未來”的含義。

它指的是夏天的金色是成春花的綠色，以及七秋的紅色）。

2“你看，麥子剛割完，田裡的棉花苗頂著七八片青葉，高粱和玉公尺在天上吹著喇叭，瓜苗在地上爬行，都迸發出勃勃的生命力。 句子中的“蠕動”一詞有什麼美妙之處？

匍匐本意是肚子上慢慢爬行的意思，這裡指的是地上的瓜苗表面看似一動不動，實則是緩慢生長，這個詞用擬人化的手法把瓜苗寫得生動、可愛，寫出了瓜苗生長緩慢的特點，充分表達了它的活力）。

3 夏天，田裡的棉花苗、高粱、玉公尺、瓜苗都是綠色的，為什麼作者還說“夏天的顏色是金色的”？ （因為他們已經接受了春風和雨水的水分，並且正在為秋天的盡頭做最後的衝刺。

4.從第3段中的“快剪，快剪”“快打，快打”“聽窗紙”“看窗外”等字樣中，可以體會到（夏天的緊張旋律）。