要求乙個故事是我初中時老師要求我們閱讀的內容

初中老師寫他如何善待你，然後耐心地教你作業，寫好字，雖然有點狠，但也是為了自己，什麼的。 這些都不可能是完全正確的，構圖，不可能全是真的，其中一些必須經過思考和彌補。 我也在網上看到一篇文章，挺感人的，我建議大家可以在這篇作文中學習一些句子，思路可以差不多。

偉大的老師，我們欽佩你。

我們的老師胖乎乎的，個子高，臉很圓。 戴著一副800°眼鏡，他看起來像個醫生。 老師留著長髮，心地善良，和藹可親。

有一次，我的文字歪歪扭扭，非常醜陋。 張老師留著我，讓我重寫。 我被要求寫得工整規範，老師讓我回家。

我當時非常討厭老師，以至於我想，“不就是幾句話嗎？ 寫好和壞不都是一樣的嗎？

為什麼要一遍又一遍地寫，這是浪費時間。 回到家後，我把我留下來的原因告訴了媽媽，她對我說：“文字是門面，你可以從文字中看到乙個人的性格。

老師的嚴格要求是對的，他對你負責，你自己寫好字，誰也偷不走。 “聽了媽媽的話，我明白了老師的用意，讓我更加佩服老師。 從那以後，我就像小學一年級的學生一樣，堅持每天練習書法，無論寫什麼作業，我都堅持寫得工整有條。

過了一會兒，我的字跡變得比以前更漂亮、更規範了，多次被老師表揚。 這是張總嚴格要求的結果！

我心中有一根永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命的火焰，永遠充滿生機和活力，這支蠟燭很像我們身邊乙個值得我們敬佩的人嗎？ 他教我們如何做人。 她是我們課後的朋友，如果學生遇到不理解的問題，她會耐心地教我們，是的，他是我們的老師，“蠟燭總是處處提醒我們要為他人著想。 “也許這就是老師們常說的！

一年過去了，老師為我們丟了多少顆“珍珠”？ 那我們呢？ 但我經常惹她生氣，我感到非常難過和遺憾：

我，乙個中學生，並沒有全心全意地投入其中。 老師，我想對你說：“你為我們努力工作，你努力工作; 你把我們帶入了知識的海洋，在那裡我們游泳，在那裡我們學會了書本的樂趣; 你精心準備你的課程，和我們一起享受書中的美妙午餐; 你像好朋友一樣關心我們; 是你，是你，是你！

你就像一根紅蠟燭，把所有的光和熱都獻給年輕一代！ 你的品質和精神可以用兩個詞來形容，那就是——燃燒！ 不停地燃燒！

你就像乙隻會說話的小鳥，你來給我們講課，是那麼的豐富多彩，每一章都彷彿在我面前開啟了一扇窗，讓我看到了乙個五彩繽紛的新世界......

偉大的老師，我們欽佩你。

回想起和初中老師的故事，我是編的，我說為什麼最近總是有這樣的話題。

如果你在初中時擅長寫作，就說你的老師對你或你的同學如何好，關心生活中的事情，幫助你學習。 狠狠地表揚老師！ 呵呵！！！

老師編了乙個故事，講得很有說服力，但就在我們能專心聽的時候，老師的聲音突然停止了。 小學的六年轉瞬即逝），我們即將告別小學的（色彩繽紛）教室，走向另一種生活。在我們即將離開的時候，我祝願我與朋友們的友誼（永遠），並祝願我的老師有乙個完整的桃子和李子世界。 希望能採用。

耐心閱讀你說的話。 你說的女老師可能還很年輕。

其實，無論學生做什麼，作為老師，他們還是希望自己的學生變得更好，他們自然而然地關心和喜歡每乙個學生。 而你也給她帶來了愛和驕傲，她其實很欣賞你。

能向老師證明自己的不僅僅是成績，老師在與老師的交流中也會對你產生很多新的感受。

不管你是誰，你都可以在乎，但不要影響自己。 調整你的心態，也許你關心的其他人根本沒有考慮過。 她可能仍然認為你是個好學生。 我想開啟乙個點。

哦，敏感的人。 其實也沒什麼，老師對你沒有不好的印象，你放心吧。 還有，我敏感的性格應該已經改變了，我也是乙個敏感的性格，我非常在乎老師和同學對我的態度。

有時沒什麼，我想知道他們是否對我有什麼看法，然後他們變得更好......我不明白，我只知道，我們是可疑人物，其實老師對你一點印象都沒有不好！

無聊的問題，你應該在課堂上什麼都傾向於老師而不是同學，這樣不好，還是和同學相處比較好，你看看班上戀愛的同學，他們從來不會在乎老師的心思，你和老師幾年後就會在一起， 誰會知道你一畢業就認識誰 一輩子的老師，這都是屁。姐姐小時候和你一樣，喜歡在老師和家長面前表現出來，對我們很不屑。 現在完全不同了，等她成熟一點，她自己就會明白。