要求提供關於“建設文明社會，做文明中學生”的調查報告。 “的。

通過調查分析，文明禮儀行為中還存在許多不良問題，主要表現在以下幾個方面：

1、受社會風氣影響，文明禮儀行為屢見不鮮。

只要受到家庭、社會、環境等大氣候的影響，他們的思想就會波動，中學生的禮儀和行為就會有好有壞。 甚至有些學生也經常“知道山里有老虎，寧願去老虎山”，明知這樣做是不對的。 因此，中學生思想道德素質的提高不可能一蹴而就，我們不僅需要耐心，更需要毅力和毅力。

2、文明禮儀存在性別差異。

調查發現，男生的禮儀和行為普遍不如女生，其根本原因是性格和心理特徵的差異。 調皮活潑好動的男人多，溫柔安靜的女人也多。 這只是性別差異，並不能定義男生不如女生，但說明男生的文明禮儀教育，尤其是修養教育，比女生更難。

因此，我們需要根據男孩和女孩的性格和心理特點，採取不同的教育方法。

3、文明禮儀行為得到發展。

隨著年齡的增長和自我意識的增強，高年級學生在使用禮貌用語時開始出現尷尬的心理障礙，他們不像低年級學生那樣大方和自在。 主要原因是他們認為對熟悉的人說這些禮貌的話沒有意思，他們覺得多餘，而不熟悉的人則沒有感情，使用起來不自然。 但是，這說明高年級學生的禮儀和行為已經倒退，它只是提醒我們，學生思想道德素質的培養應該根據中學生的年齡特點和心理特點進行。

養成乙個人良好的行為習慣是中學的關鍵，因為正處於身心發展迅速、行為可塑性強的階段，是實施教育的最佳時期。 因此，作為中學教師，我們必須引導我們把握這個時間。

這是我成長過程中的一件事。

夜空中的星星一樣多，我數不清，有些已經隨著時間的流逝而模糊了，但十歲暑假發生的一件事，至今仍縈繞在我心頭。

前年夏天，我回到了家鄉。 有一次，我和奶奶去超市買東西。 超市裡人多了，那些售貨員、叔叔阿姨們都忙得汗流浹背，卻還在努力認真地工作，這種精神是多麼的珍貴。

看到他們這麼累，我忍不住對一位做售貨員的阿姨說：“讓我來幫你。 阿姨驚訝地張大了嘴巴，說：

你。。。。。。好吧？ “讓我試試，慢慢學。 “阿姨答應了Jan Zai，她讓我先在旁邊看著。

只見她趕緊拿起讀碼器對準條形碼，**立刻出現在小螢幕上，拍完所有照片後，她在鍵盤上打了幾個字，終於收了錢，就完成了。 哈哈。。。。。。它是如此簡單，以至於我忍不住想嘗試一下。 哎呀，看起來很容易，但很難做封面。

我笨拙了一下，好不容易拍完了眼前商品的條形碼，但鍵盤上的字母好像在跟我玩捉迷藏，好久打不出。阿姨笑著說：“好了，我打字，你拿條形碼就行了。

我爽快地答應了。 時間慢慢流逝，我越來越熟練，工作進行得很順利。 當麻煩來臨時，我暗自沾沾自喜。

一位顧客手裡拿著很多東西走過來，不停地說：“快點，快點，我急.......”“現在我慌了，突然亂了，有些條碼好像是故意對我不對勁的，怎麼可能進不去，實在是忙得更亂，最後還是阿姨幫我弄到的。 當時是下午五點，我得回家了，臨走前，阿姨給了我一盒巧克力，說這是我今天的工資。

我高興地走在回家的路上，大汗淋漓，但我的心比吃蜂蜜還甜，我有一種說不出的快樂。 我手裡的那盒巧克力似乎有一千斤重，這是我第一次通過努力賺到它。 我拿了一塊放進嘴裡，特別甜。

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

a） 標題。標題可以用兩種方式編寫。 一種是標準化的標題格式，即“檔案主題”加“語言”，基本格式為“調查報告”、“調查報告”、“調查”等。

另一種是自由式標題，包括三種型別：陳述式、基於問題以及主標題和副標題的組合。

b） 文字。正文一般分為前言、正文、結尾三部分。

1 引言。 寫法有幾種：第一種是說明調查的原因或目的、時間地點、物件或範圍、過程和方法、人員組成等調查本身的情況，從中可以得出中心問題或基本結論; 二是寫下調查物件的歷史背景、發展總體過程、現狀、主要成果、突出問題等基本情況，然後提出中心問題或主要觀點; 三是直奔主題，直接總結調查結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。

序言起到畫龍點睛的作用，要簡明扼要，題目要直奔主題。

2 主題。 這是調查報告最重要的部分，它詳細介紹了調查和研究的基本情況、做法和經驗，以及從調查和研究中獲得的材料分析中得出的具體認識、觀點和基本結論。

3 結束。 最後寫的方法也很多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議; 或總結全文主思，進一步深化主題; 或提出引起進一步思考的問題; 或者展望未來，給予鼓勵並號召行動。

我去了石景山雕塑公園，大多數人都很有意識，不會隨地亂扔垃圾或隨地吐痰。

也有一些人是無意識的，我認為現在大多數公民都非常清醒。

在第一段中，寫乙個主題，簡要描述調查的時間、地點、人員和過程。 一定要談論你所理解的文明，並指出文明社會的重要性。

在第二段中，詳細闡述、分析了調查的問題，並得出結論，並對結論進行了評估。 也就是說，寫下你的調查結果和你得出的結論。

第三段，對調查結果制定未來發展規劃，並注意將其與自身發展相結合。 就是從自己做起，做乙個文明的中學生，從幾個方面講文明社會建設。 （每個方面都在乙個自然的段落中描述）。

在最後一段中，我想寫乙個總結我的報告，即我今後將如何做得更好，為文明社會建設貢獻乙份力量，成為文明社會建設的標兵。

清楚嗎？ 因為這些還是可以延伸的，不知道你是初中生還是高中生，所以我給你乙個結構看看，如果有什麼不清楚的地方，我會再問。 希望對你有所幫助。

尊敬的同學們、老師們：

是什麼讓生活變得美好？ 答案有很多，但有乙個答案是絕對正確和合理的，那就是生活因文明而精彩。

如果你今天輸了，你就不算失敗，因為明天會再來。

如果你賠了錢，你就不是失敗者，因為生命的價值不在錢袋子裡。

如果你失去了文明，你就是乙個徹底的失敗者，因為你已經失去了作為乙個人的真諦。

記住德謨克利特說過：“要注意，即使你獨自一人，也不要說壞話或做壞事，否則你在自己面前會比在別人面前更羞愧。 ”

是的，有很多同學語言不文明，嘴巴髒兮兮的，還時不時發生打架罵罵的事件。 在環境方面，也不是很整潔，到處亂扔水杯、面巾紙、塑膠袋、紙屑，反映出我們的衛生習慣不良，衛生意識薄弱。

而乙個文明的學生必須是乙個熱愛學習的人。 他總是充滿求知慾，無論在課堂內外都是乙個積極的學習者，喜歡提問，不怕困難。 乙個文明的學生必須是乙個有禮貌的人。

禮貌的話語掛在嘴邊，遠離粗言穢語，他知道，要想讓別人尊重他，他首先要尊重別人，因為尊重別人和尊重自己一樣重要。

乙個文明的學生必須是乙個有良好衛生習慣的人。 乙個文明的學生必須是乙個關心公共和私人財產的人。 他愛學校裡的每一棵草和樹，不踐踏草坪，不亂塗亂畫，浪費水電......它將阻止和阻止破壞行為。

乙個文明的學生必須是乙個有紀律的人。 他會把自己的物品整理好，會自覺排隊吃飯，不會大聲喧嘩干擾別人的學習，會遵守學校的規章制度。 乙個文明的學生必須是乙個有愛心和負責任的人。

他會尊重老師和同學，關心身邊的人和事，不會和同學吵架，不團結，他會懂得感恩，感恩父母和長輩的養育，感恩老師的教......

俗話說，“播種乙個行動，你就會收穫乙個習慣; 播下凌亂的習慣，收穫性格。 在現代社會，“文明”二字在人們心中已經佔據了重要的位置，每個人都在無時無刻不在與文明對話，每個人的姿態都在傳遞著豐富的文明資訊。

從現在做起，從自己做起，從小事做起，養成良好的文明習慣，不是可有可無的事情。 而做乙個文明的學生並不容易，這就需要大家確定目標：用嘴，禮貌地問，打好招呼，控制自己的嘴巴，不吵鬧，不吐痰; 用我們的雙手幫助有需要的人，控制我們的雙手，不亂扔垃圾; 我們用我們溫和的腳步，創造了乙個安靜、有序的校園和良好的學習環境。

讓我們從我做起，從自己做起，從小事做起，講文明，崇尚節約，樹立新作風，塑造形象，努力做乙個文明的學生，為創造文明校園，為我們學校創造更美好的明天而努力奮鬥！

我的演講就到這裡了，謝謝。