閱讀改變生活的閃光燈的答案

32.用簡明扼要的語言總結故事的要點。 （3 分）。

33.文中“如她所料”這句話到底指的是什麼？ （2 分）。

34.正文的第一段和第二段都寫到了老師的笑聲，兩段笑聲的原因是什麼？ （3 分）。

35.從課文中，我們可以感受到這位老師的善良、高尚、責任感和理解力，請從課文中找出兩個相關描述，複製如下。 （2 分）。

36.當女老師問女生“你在找誰”，女生“興奮地說了一大堆話”時，想象一下女生“大話”最有可能的事情是什麼？ （4 分）。

33.那是乙個想法不好的小女孩，現在她一定非常驚慌和害怕，面臨著也許是她一生中最尷尬的境地。

34.她第一次笑，是因為她把小女孩從偷書被抓的困境中解救出來;

第二次笑，是因為她慶幸小女孩有這麼光明的未來，同時也慶幸她能幫助她走出困境。

她立刻衝上去，把可憐的小女孩抱在懷裡，轉身對旁邊的售貨員說：“有事就告訴我，我是她媽媽，別嚇孩子。 ”

b.在售貨員不情願的嘀咕聲中，她付了罰款，領著小女孩走出了書店。 看著那張被淚水和恐懼弄得一團糟的臉，她笑了笑，領著小姑娘到屋裡收拾了一下，也沒問什麼，小姑娘走的時候，特意告訴她，你要是有書，就從阿姨那裡過來。

36.“我就是你從書店救出來的那個小女孩，那個因為偷書店的書而被叫給父母打電話的女孩，最後你幫忙交了罰款，把我帶回了你家！ 你還記得嗎？ ”

在別人最需要幫助的時候多一點愛心。

1.總結故事的要點。

一位老師幫助乙個偷書的小女孩改變她的生活。

2.在正文的第5段和第8段中，寫著老師的笑聲，兩次笑聲的原因是什麼？

第一次：減輕小女孩的恐懼和內疚。 （或者：安慰小女孩。 （如果你回答“我覺得小女孩的臉上是一團糟的淚水，恐懼是荒謬的，笑了”，則不給分。 ）

第二次：我很高興我的行為改變了女孩的生活。

3.請從課文中找到一段描述，以顯示老師的善良、高尚和理解。

1）她隱約想象著，原來是乙個心念不好的小女孩，現在她一定很慌張，很害怕，正面臨著也許是她一生中最尷尬的處境。

2）她問了書店的位址，就匆匆趕了過去。

3）她立刻衝上去，把可憐的小女孩抱在懷裡。

4）“告訴我任何事情，我是她的母親，不要嚇唬孩子。 ”

5）她付了罰款，領著小女孩走出了書店。

6）她笑了笑，把小女孩領到屋子裡，打掃了一下，什麼也沒問。

7）她特意告訴她，如果你想讀書，就來找你阿姨。

4.在第 6 段“但女孩興奮地說了很多話”中，請發揮你的想象力，寫下她笑著說的幾句話。

你還記得我，那個十多年前在書店裡被你女兒領出來的小女孩嗎？

總結。 在成功與失敗的閃光之間，我們實現了自我價值; 在寬容與怨恨的閃光中，我們昇華了生命的境界; 在執著和選擇的閃光之間，我們學會了選擇的方式; 在理性和感性的閃光之間，我們學會了控制自己的情緒; 在天堂和地獄的閃光之間，我們將平靜地面對生活; 在珍惜和失去之間，我們學會了成為兩個有福的人; 在煩惱和幸福的閃光之間，我們學會了在痛苦中享受樂趣。

親吻並等待一分鐘。

閃光是瞬間出現的念頭，每個人可能每時每刻都有各種各樣的閃光。 閃光的運氣可以決定是好是壞; 閃現的想法可以改變乙個人的生活; 閃現的想法可以創造人類的奇蹟。

在順境和逆境之間，我們磨練了自己的意志; 在希望與絕望之間，我們創造了生命的奇蹟; 在自我激勵和自我放棄之間，我們挖掘自己的潛力;

在成功與失敗的閃光之間，我們實現了自我價值; 在寬容與怨恨的閃光中，我們昇華了生命的境界; 在堅持和選擇的閃光之間，我們學會了選擇的方式; 在理性和感性的閃光之間，我們學會了控制自己的情緒; 在天堂和地獄的閃光之間，我們送來了平安，相遇了，平靜地面對生活; 在珍惜和失去之間，我們學會了成為兩個有福的人; 在煩惱和幸福的閃光之間，我們學會了在痛苦中享受樂趣。

呵呵，意思是做人就是要有一顆善良的心！

1.忽略它：把它放在一邊，忽略它。

尷尬：在困難的情況下或困難的情況下難以處理。

2.指明白偷書的女孩不是自己的孩子，這件事與自己無關3老師的閃光燈。

因為如果老師不去，女孩的命運就會改變（壞趨勢）4因為當年他沒有做錯什麼，挽救了乙個女孩的命運 5如果你能盡可能地幫助別人，它可能會改變你的生活。

老師是乙個和藹可親、善良和寬容的人。