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匿名使用者2024-01-29窮學生的心理是極其矛盾的，窮學生自我控制能力弱可能是成為窮學生的主要原因，我相信大多數窮學生的智商是沒有問題的，窮學生非常渴望擺脫窮學生的稱號，對於窮學生來說，不應該盲目地責罵或懲罰， 那只會適得其反，我一直認為溝通是處理人與人之間關係最重要的方式，而溝通技巧是一門科學，鼓勵他們建立自信，一次又一次的失敗，讓他們可能會放棄自己或走向自卑，重新肯定自己是非常重要的， 給予親情的溫暖，讓他們感受到自己的存在感，至於中國父母還是要改變觀念，一輩子考，學習不好也沒關係，好好學習也沒關係。
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匿名使用者2024-01-28沒人能幫上忙，靠自己，就算幫忙，都是一時子的事，人都是在挫折中長大的。
給個小竅門，1。設定乙個小目標，比如聽下一堂課，準備下一次考試;當你感覺好些的時候，堅持乙個月的計畫，堅持下去，堅持下去，你會發現變化是巨大的，你的學習成績是指數級增長。 2不知道為什麼這麼多人喝黑雞湯，我當渣男的時候靠雞湯養老。 3 自我鼓勵很重要，就像灌籃高手裡的櫻木花道一樣，乙個進球就能讓他很開心，他也在暗自吹噓自己的天才。
4、自強自強，別人的眼光、說法，只能是參考，走自己的路，讓別人說走，想想劉長春，魯迅，不也是在別人的路上走嗎。 5.讓我們跑一會兒，緩解一下心情，提高體質，甚至你的性格都在跑步。
作為一名高中生，我的體驗能力有限，只能呈現個人的感受和體驗。
路是你自己的，秉持陽光頑強前行，相信你會走到遠方。
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匿名使用者2024-01-27名校和普通學校最大的區別在於教學質量、師生、學科、教學設施等。 名校通常擁有較好的教學資源和師資力量，學生素質相對較高，學科設定和教學設施也較為完善。 這些因素的結合，使得名校的教學質量和學生的綜合素質都比較高。
要克服名校與普通校的差異，可以從以下幾個方面入手：
提高自身素質：學生可以通過自主學習、參加各種競賽、實踐社交活動等方式，提高學習能力和綜合素質，從而更好地適應名校的學習環境。
積極參與課堂：學生要積極參與課堂，認真傾聽、思考、提問，與老師和同學互動，加深對知識的理解和掌握。
尋求幫助：當學生遇到學習問題時，應及時向老師、同學或家長尋求幫助，不要讓積壓的問題影響學習效果。
制定學習計畫：學生可以制定合理的學習計畫，合理安排時間，充分利用業餘時間進行自主學習和練習，從而提高學習效率。
積極參與課外活動：學生可以積極參加各種課外活動，如社團、志願者、實習等，豐富自己的經驗和知識，提高整體素質。
總之，克服名校與普通學校的差異，關鍵是要提高自己的素質和學習能力，積極參加課堂和課外活動，尋求幫助，制定合理的學習計畫，不斷提高自己的綜合素質。
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匿名使用者2024-01-26陽性"世界上沒有兩片葉子是完全一樣的"10多年的教育實踐，讓我深刻地意識到了這一點。 乙個班級幾十個學生，由於基本素質的差異，總會表現出不同的心理狀況，老師如何才能誘導貧困學生的不同性格，改造和提高他們？ 經過不斷探索，我認為我們可以從以下三個方面入手：
1.保持自尊，樹立平等觀念 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："自尊是青少年心靈最敏感的角落，也是學生前進的潛在力量。 "這說明，保持學生的自尊心是用這種液體做好好學生和差學生工作的前提，對於那些缺點多、差異大的學生，我們應該多給陽光和雨水滋潤，尊重他們的個性和選擇。
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匿名使用者2024-01-25對於差學生來說，最大的心理因素只有兩個：慢的人，太被動的慢人，就是他今天上課不預習，理解能力不是很好。 他：
嘿？ 他還沒消化知識點A，老師已經在講知識點B了，他急忙去看知識點B，就被趕走了，結果他全都不懂了。
解決的辦法是有效地監督預覽的事情，只在作業完成後才監督作業是錯誤的。 很多老師覺得，既然沒教過，學生不做也是可以理解的，但其實中小學的知識並沒有那麼複雜，就算學生不懂，改正錯誤也會更令人印象深刻。
至於太被動，就是不主動動腦筋，不主動給自己“添食”。 好吧，這只是懶惰......盡量讓他們主動出擊，比如教新知識讓同學上來聊聊，比如讓學生講試卷，考試後修改答案，比如讓學生總結考試的要點。 但是，這個要求有乙個平台，學生可以在這裡獲取知識並解答疑惑，這裡的老師，這裡的好學生，或者教補充書籍等。
老師也要提前放出任務，讓學生下來準備。 最終，這將大大減少教師在課堂上的作用，準確地說，教師的角色已經從傳播知識轉變為做PPT，檢查和監督差距。
當然，初中以後的差學生，根基不好也難免，所以這個我們得補上，再說別人。
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匿名使用者2024-01-24因材施教，多鼓勵少批評。