作為青少年，我們應該有十個概念，這十個概念是什麼？

與教育打交道20多年，看到學校裡經常發生的這樣那樣的事情，我常常感嘆，對我們作為老師，對我們作為父母？ 我們應該對學生有什麼樣的看法？ 我認為，這個想法更多地基於老師和學生之間的關係。

感知影響行為，行為是思想的潛意識。

效能。 會有什麼樣的學生觀？

陶行之. 紳士說：“瓦特在你的鞭子下，牛頓在你冰冷的眼睛裡。

你的嘲笑中有愛迪生。

這是有道理的。

在教師的心目中，教育理念、教育理念、教育方法得到推進和實施; 從某種意義上說，它是對的還是不恰當的，將決定乙個學生人生的未來和命運。

不是有這樣的說法嗎？ 選好老師比選好學校好，人生遇到好老師，真是一件幸事！ 我認為這種說法是正確的。

在某種程度上，有時老師的言行會影響學生的終身發展，成功或失敗。 錢夢龍，中國教育專家，中學特教。 他談到了這樣的事情。

他說：“我曾經是乙個'窮學生'，小學有三個年級，老師斷言我以後肯定不會成功。 別人以為我無可救藥，這時有個吳老師來到學校，他說：

錢夢龍，我只教你查四角數字典，要是能學會，那你一定是個很聰明的孩子。 “當我用四個角號查詢我的名字時。

我很高興，對查詢詞典非常感興趣。 以後，在開始新課之前，吳老師總是讓我查一下班級的單詞，並把它們寫在黑板上，我非常高興。 我很崇拜吳老師，也愛上了普通話課。

學期末，吳老師寫給我的評論裡有一句話：“學生很有才華，很聰明。 “這對我來說是乙個很大的好處，我永遠不會忘記它。

現在回想起來，也許吳先生當時是故意寫的，但他影響了我，啟發了我一生。 今天，我對我的每個學生都有終生的影響，所以當我走進教室，面對45名學生時，我覺得他們都可以成功。 “

這個故事我一連讀了好幾遍，為吳先生高超的教育藝術，為錢夢龍的運氣。同時，我也在想，像吳老師這樣的老師，現在的學校裡，還有多少？ 也有不少人打著“對學生負責”的幌子，對學生好，一直傷害和傷痕累累的學生。

孩子的自尊心。

扼殺自我激勵。

的老師存在嗎？ 為什麼一些看似有責任心的老師和優秀的基胡高老師卻不被學生喜歡？ 對於我們這些教師來說，這確實值得深思！