關於六年級解決問題策略的幾個問題

假設所有 20 個問題都對應。

5*20=100分。

少。 100-64 = 36 分。

做錯或不做是少。

5+1=6分。

錯誤：36 6 = 6 個問題。

假設應該植樹的都是女學生。

20*3=60棵樹，因此女生比男生多60棵樹。

最初，男生比女生多28人，這是乙個差異。

60 + 28 = 88 棵樹是由於男學生被視為女學生。

女生和男生種的樹相差8+3=11。

男生：88人（8+3）=8人。

假設鉛筆的售價是鋼筆的兩倍，那麼它們應該以 15*3=30 支筆的價格出售。

買 30-20 = 少 10。

成交：80 10 = 8 天 原鋼筆：15 * 8 = 120 支。

鉛筆：120*2=240支。

1.如果你做對了，你就做錯了，或者不把它作為乙個（20-x）問題來做。

5x-（20-x）=64

6x-20=64

6x=84x=14

我做了超過 14 個問題。

2.讓男學生是 x，女學生是 （20-x） 人。

8x-3*（20-x）=28

8x-60+3x=28

11x=88

x = 8 男生8人。

3.有 x 支筆和 2 支鉛筆。

鋼筆賣了 x 15 天。

在此期間，鉛筆被出售（x 15）*20支。

2x-（x/15)*20=80

溶液 x = 120 根棒。

所以 120 支鋼筆和 240 支鉛筆。

完成！ 滿意點！

我認為一到六年級屬於小學生，所以小學生解決問題的六種基本策略是：繪圖策略、轉化策略、列表策略、列舉策略、狀態 mu 替換策略和反推策略。 例如，讓我們採用繪圖策略。

在解題過程中，採用圖畫法繪製與題義相關的示意圖，並借助示意圖幫助推理思考，是小學數學中解決問題最常用的策略。

常見的繪圖方法有：線段圖、集合圖等。

“將疑難問題的文字翻譯成圖表”可以立即澄清思路並找到解決方案策略。

例如，乙個班級有45名學生，其中30人不參加數學組，20人參加模型飛機組，8組參加。 問：乙個小組有多少學生？

分析：繪製一組圖。

這些框代表班級中的每個人。 區域表示只參加數學小組的同學。 區域是指只參加模型飛機組的人。 地區是指同時參加數學和模型飛機小組的人。 區域意味著兩個組都沒有捲入麻煩的任何人。

**，圖形比文字和語言更有效地傳達資訊。

利用集合圖將複雜的文字概念關係轉化為直觀的圖表，可以幫助孩子快速理清各種量之間的邏輯關係，提高解決問題的效率。

家長在解決問題時要鼓勵孩子使用不同的策略，如果遇到疑難問題，可以提醒他們嘗試不常用的策略，也許靈感會迸發出來。

相同的知識內容，不同的理解角度，不同的思維方式，會選擇不同的解決問題的策略。

我們通常需要盡可能多地掌握解決問題的策略，在遇到具體問題時，靈活判斷和選擇相關策略進行綜合運用，從而提高我們的解決問題的能力，提高我們解決問題的效率。

如果星期一的與會者人數為 x，則當天的缺勤人數為 1 6x，然後乙個人請假，則與會者人數變為 x-1，缺勤人數為 1 6x+1。 根據缺席人數是與會者人數的 1 5，可以列出等式：1 5 （x-1） = 1 6x+1

計算出班上有42人。

1 6 表示六分之一，1 5 表示五分之一。

第乙個：（14+20）x2=68（平方厘公尺）。

第二個：平方厘公尺）。

問題 1： 2 （14 + 20） = 68cm

問題 2：c= d+ d2

2πr+πr

3πrr=6 c=18π

問題 3： 16

問題 4：25-5

問題5：16+4

2.正方形的周長=邊長4c=4a

3.矩形的面積 = 長，寬 s = ab

4.正方形的面積=邊的長度 邊的長度=

5.三角形的面積 = 底高 2s = ah 2

6.平行四邊形的面積 = 底高 s = ah

7.梯形的面積=（上下底+下下底）高度2s=（a+b）h 2

8.直徑 = 半徑 2d = 2r 半徑 = 直徑 2r = d 2

9.圓的周長 = 圓周率 直徑 = 圓周率半徑 2c= d=2 r

10.圓的面積 = 圓周率半徑半徑。

11.三角形的面積 = 底高 2公式 s=a H2

12.正方形的面積 = 邊長 邊長公式 s=a a

13.矩形的面積 = 公式 s=a b 的長度和寬度

14.平行四邊形的面積 = 底高公式 s=a h

15.梯形的面積 = （上下底 + 下下下） 高度 2 公式 s = （a + b） h 2

16.內角之和：三角形的內角之和 = 180 度。

17.箱體體積=長寬高公式：v=abh

18.盒子（或立方體）的體積=底面積 高公式：v=abh

19.立方體體積=邊長邊長邊長邊長公式：v=aaa

20.圓的周長 = 直徑 公式：l = d = 2 r

21.圓的面積 = 半徑 半徑公式：s= r2

22.圓柱體的工作台（側）面積：圓柱體的工作台（側）面積23等於底座的周長乘以高度。 公式：s=ch=dh=2 rh

24.圓柱體的表面積：圓柱體的表面積等於底座的周長乘以高度加上兩端圓的面積。 公式：s=ch+2s=ch+2 r2

25.圓柱體的體積：圓柱體的體積等於底面積乘以高度。 公式：v=sh

26.錐體的體積 = 1 3 底部區域很高。 公式：v=1 3sh

分數加減法則：分母相同的分數加減法，只加減分子，分母不變。 具有不同分母的分數被加減，首先通過分數，然後加或減。

分數乘法：以分子的乘積為分子，以分母的乘積為分母。

分數的除法：除以乙個數字等於乘以該數字的倒數。

2.單位換算。

km = 1 km， 1 km = 1000 m， 1 m = 10 dm， 1 dm = 10 cm， 1 cm = 10 mm.

平方公尺=100平方分公尺，1平方分公尺=100平方厘公尺，1平方厘公尺=100平方公釐。

立方公尺=1000立方分公尺，1立方分公尺=1000立方厘公尺，1立方厘公尺=1000立方公釐。

對你來說有點太多了，無法仔細觀察。

這太難了！ 我是六年級學生！

1.雞：（55*4-150）（4-2）=35只兔子55-35=20只。

2、小明花了36塊錢買了2份零食和6杯飲料。

（36-26） （6-1） = 每杯2元。

每份點心18-2*3=12元。

如果有 x 隻雞，那麼兔子是 （55-x）。

列方程為：2x+4（55-x）=150

解為 x=35 55-x=20

所以有 35 隻雞和 20 只兔子。

套餐 1 份點心 x 元和 1 杯飲料 y 元。

列方程為：2x+y=26

x+3y=18

解決方案 x=12

y=2，所以1個點心是12元，1個飲料是2元。

1。如果你讓老師數數，何必費心數呢？

2.誰邀請客人，誰就去問誰。

黑兔的速度是白兔的速度：1 2 2 3=3 4 整體：85 （1-3 4）。

340公尺。

當兔子跑到全程三分之二時，黑兔只跑了一半的距離，所以當小白兔跑到終點線時，黑兔跑了四分之一，也就是說，剩下的85公尺是全程的四分之一，所以全程是85*4=340公尺。

340公尺。

因為速度不變，當兔子跑到全程的2/3時，黑兔只跑了一半的距離，所以當小白兔跑到終點時，黑兔跑了四分之一，也就是說，剩下的85公尺就是全程的四分之一，所以全程是85*4=340公尺。