新一期初中歷史課程設計應注意哪些問題？

要新穎，不要把它寫成日記。 不要無聊。

答：義務教育階段歷史課程的總體設計思路是面向全體學生，從培養學生的歷史素養和人文素養入手，遵循歷史教育的規律，充分發揮歷史教育的作用，使學生掌握中外歷史的基本知識，初步學習歷史的方法， 提高學習歷史的能力，逐步形成對歷史的正確認識，提高對現實的正確認識能力，以達到課程目標的要求。

1）根據義務教育階段歷史課的基本性質和特點，充分發揮歷史課的教育功能，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個方面進行課程設計。

2）歷史課程分為中國古代史、中國近代史、中國近代史、古代世界史、近代世界史、近代世界史六個學習部分。按照歷史發展的年表，在設計每個部分的內容時，採用“點與線”相結合的呈現方式。 “點”是具體、生動的歷史事實; “線”是歷史發展的基本線索。

通過“羔羊”與“點”的聯絡來理解“線”，使學生在把握歷史事實的基礎上，理解歷史發展的過程。

3）在學習內容的編纂上，從學生的認知層面出發，選擇最基本的歷史事實，展現人類社會在政治、經濟、文化等方面發展的基本過程，使學習內容更貼近時代、社會、生活，有利於學生主動學習。此外，在突出義務教育階段歷史教學特點的基礎上，應注重與高中歷史教學的聯絡，為學生在高中學習歷史打下良好的基礎。

答案】:(1）通過多種方式感知歷史，學會從當時的歷史條件來理解歷史上的人物和事件，通過分析、綜合、概括、比較的思維過程形成歷史觀念，進而了解時代特徵和歷史發展的基本趨勢。

2）在學習歷史的過程中，學生將逐步學會運用時間順序與區域、因果關係、動機與結果、連續性與變化、聯絡與綜合等概念來理解和判斷歷史事實。

一是歷史內容趣味性強，讓孩子被吸引 二是歷史事件的深遠影響。

中間人物的特別軼事響亮，增加了學生的生動性和重要性，加強了學生的記憶力 三：在一些重要的知識點和觀點上，可以讓學生從不同的出發點思考，所謂信總比沒有書好，學就是思考和質疑。

第四：如果你有精力，可以提供幾種不同的史料給學生講，學生要心胸寬廣，而不是心胸狹隘，更何況中國教科書中的歷史內容往往不嚴謹或不真實，主動準備比當場被提出不同史料的學生當場尷尬要好得多。

以現代教學理論為指導。

明確科學可行的教學目標。

重點放在教學結構的設計上。

及時反思和調整。