以傳記的形式寫你父親的傳記

後來，我問了一些問題：我應該拿家裡人的錢來請客嗎？ 它有資格接受這樣的待遇嗎？

為了接受這樣的款待，當朋友當朋友是時髦的人嗎？ 真正的友誼會建立在這樣的基礎上嗎？ ......我沒有讓孩子們回答這些一般性的問題。

有些答案不用說，但可能深深地刻在人們的心裡。

班會結束後，我按照老虎提供的清單，找到相關同學，一一核對，確認了需要退還給老虎的錢和東西。 玩具被退回，吃的零食被退回，金額與飲料大致相同。 後來我給所有的父母發簡訊提醒我：

請教育你的孩子，“當每個人都賺不到錢時，沒有人有資源談論爭吵和娛樂; 靠爸爸媽媽的錢買零食是不光彩的; 你永遠不應該接受這樣的待遇。

第二天，基本上參與其中的孩子將他們的錢和物品歸還給了老虎。 老虎有點萎靡不振，那麼多《爸爸傳》和他收到的錢財都退回了，是不是給他上了一堂極其難忘的課？ 與其大聲教訓他，不如動搖他的心，讓他真正反省。

這樣的過程，可能就是真正能進入孩子內心世界的“教育”和“教育”吧？

人們常常讚美母親的愛，卻常常忽視父親的愛。 如果說母親的愛像太陽一樣偉大無私，那麼父親的愛就像火海一樣廣闊而深邃; 如果說母愛是一朵甜美的花朵，那麼父愛就是一棵直立的松柏; 如果說母愛是涓涓細流，那麼父愛就是澎湃......河

愛是偉大的，愛是無私的。

人生，磨難多，喜樂多，悲哀多少。 當你被打敗時，味道是苦澀的，你多麼希望嘴裡有一杯甜水來滋養你受傷的心; 當困難被克服時，味道是甜蜜的，你多麼想邀請別人和你分享這個快樂的時刻。

我父親不知道他給了我多少訓斥和鼓勵。 當我的成績下降時，他繼續鼓勵和支援我。 當我犯了錯誤時，父親先是訓斥了我，然後耐心地向我解釋，並告訴我以後不要粗心大意。

父親的學歷不是很高，他只學習到初中畢業，然後就再也沒有上過學，他把所有的希望都寄託在我和姐姐身上，他沒有其他奢侈的希望，他只希望我和姐姐認真學習，不要那麼......飾演他

有一件事仍然回到我的腦海中。

當時是秋天，我和同學們一起去玩，但離開時我沒有和家人說一句話。 第二天早上，我回來了。 母親臉上的淚水還是那麼清澈，父親的臉上卻是悲傷的。

恍然大悟，我明白了：爸媽整晚都在為我擔心，我很抱歉去和同學們一起玩了。 看到這一幕，眼淚已經在眼眶裡打滾，雙腿不由自主地跪下說道

爸爸媽媽，我知道錯了，我不該擅自去找同學，惹得全家人擔心。 “我以為接下來會發生什麼，就是父母的責罵，這是出乎意料的。

傳記是一種文學體裁，記錄了不同國家和領域名人的事蹟。 傳記的寫作一般是介紹人物的童年、青年、青年、中老年成長經歷（包括生活、工作和學習），在人物成就和失敗的總總結的最後，也可以在描述成長經歷的同時加入一些討論。 寫作敘事主要描寫人物的活動、經歷和事蹟，如傳記、人物交流、人物軼事等。

作家的敘事著重於刻畫人物的性格，通過對人物的刻畫，反映生活，表達深刻的主題。 一般有幾種寫人物的方式：：通過人物的肖像。

人物肖像主要是指人物的外貌，包括人物的外貌、衣著、姿態和表情等。 肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的運動。 ，通過人物的語言來寫人。

人物的語言要完全個性化，能展現人物的出身、成長經歷、經歷和個性，讓人讀起來彷彿聽到了他們的聲音，看到了他們。 ，通過人物的行為來寫人。 人物的行為要符合生活的本質，符合人物性格發展的邏輯。

可以選擇特定的、有特色的動作來展示角色的個性和心理活動。 ，通過人物的心理來寫人。 人物的內心世界非常豐富，心理描寫是要充分展現人物內心的喜悅、憤怒、悲傷、幸福、愛、渴望、苦澀、痛苦、怨恨、恐懼、嫉妒等。

常見的心理描述包括內心獨白、回憶、夢境幻覺和行動暗示。 ，通過人物活動的環境來寫人物。 人總是生活在一定的社會環境中，人物性格的形成與他所處的環境有關，寫乙個好的環境對於表現人物的性格是極其有益的。 ，通過詳細描寫和側面描寫的方式來寫人物。 按照人物塑造的邏輯，捕捉和選擇最具特色的細節，準確真實地描述，可以使人物的性格更加鮮明、飽滿。 通過相關人物的反映和評論，可以從側面間接突出所描繪的物件，從而起到看到結果的作用。

側面描寫通常與正面描寫結合使用。 通過事件來寫人。 可以通過寫一件事來描繪乙個人，或者通過寫一件事來描繪幾個人。

可以單獨或組合訓練幾種寫作方法。