孩子們的計算太糟糕了，我可以用手指頭數數，我可以告訴他們如何做

1.所有認知的加法和減法。 現在所有的幼兒園都是小學。 對於一些失明的父母，他們害怕自己的孩子會在所謂的起跑線上失敗，所以他們強烈要求我們教他們知識。

分享我父親當時使用的方法。

讓我們先完成“加法”。

1.製作一疊小卡片，並在每張卡片上寫乙個方程式。 例如，您現在可以購買空白名片紙，用它來製作它很好。

2. 像撲克洗牌一樣洗牌。

3.家長拿著卡片，一張一張地翻過來，孩子們練習口語算術。

4.放一堆能立即說出正確答案的人，再放一堆做錯或反應太慢、思考時間長的人。

6. 迴圈重複，直到卡片上的所有方程式都能相對較快地正確回答。

7.以上只是第一天的操作，練習後的孩子會比練習前有所提高。 但僅僅做一天是不夠的。 到了第二天，孩子會忘記一部分，這是正常的，父母不應該不耐煩。

只要你每天堅持練習，用不了多久，你的孩子就會記住20以內的所有加法。 （關鍵在於“返回”一詞。 ）

8、減法是加法的逆向計算，加法都背了，減法是理所當然的。 你仍然可以用製作小卡片的方法，幫助孩子加快減法速度。

補充說明：1）當然，學校的教學會教孩子很多思考方式，比如8+5可以拆分成8+2+3或3+5+5或10-2+2+3等，但如果以後的計算都是用拆分法，顯然太慢了。在他的“卡片法”的幫助下，我居然把加減法“記住”了20以內，從那以後我又快又好地把題做好了，數學成績也快公升了。

2）對孩子有回報，父母有意識為孩子的學習做點什麼，對孩子來說是一種祝福。

為什麼要用手指來計算，先讓孩子練習10的除法和作法，掌握之後，再計算10加幾個等於10的問題，最後用補10的方法計算+6等類似的問題，讓孩子的心算方法又快又準。

1.你可以揮動棍子，拿一堆棍子，當你遇到加法或減法方程時把它們放在上面，把棍子放在上面後數一數。

2.可以數計數器，用計數器的方法將珠子一一採摘，讓孩子感受抽象數字如何變成具體數字的過程。

3.吃飯的時候可以數全家的筷子，逛街的時候可以數蘋果、香蕉和橘子的數量，來對地方的時候問一些數學題。

4.上樓梯時可以和孩子玩剪刀和重錘遊戲，在上下樓梯的遊戲中感受數學的樂趣。

我認為，家長應該循序漸進地引導孩子通過各種方式來發展他們在計算機活動中的思維能力。 檢視原帖“ 希望。

您可以使用一些學習工具，例如珠心算，讓孩子對學習更感興趣。

你好！ 學習興趣是孩子自覺學習的動力，興趣是最好的老師。 如果孩子對學習有濃厚的興趣，他們自然不會把學習當成一件苦差事。

我們經常看到，有些孩子對電腦非常感興趣，他們願意自覺主動閱讀大量的電腦書籍，他們的嬉戲習慣會得到很大的改善。 因此，家長和老師應不時尋找和發現孩子的興趣愛好，引導和培養孩子，促進孩子的健康發展。

教算術不是那麼簡單，你必須要有耐心。 讓他心裡想。 或者找乙個算術老師。

不，孩子剛開始學習，有點跟不上是正常的。 我哥哥也是這樣，只要他多做一點。

不，這是乙個非常普遍的現象。

學齡前兒童斷指是很正常的，因為兒童的計算啟蒙是靠動作來計算的，需要的是先看直觀的形象，再思考動作。 很快，隨著孩子計算經驗的積累，就沒有必要了，而是想想做心算的過程，這個時候是孩子思維的一次飛躍，預示著孩子會做心算，但這只是影象思維的心算。 高層次的心算是無形的，是根據數字之間的邏輯關係推導出來的，運用抽象思維。

這時，孩子的思維水平更高。

如果孩子特別依賴折斷手指，家長應該意識到問題的本質不是孩子的抽象思維薄弱，而是孩子的練習不達標。 對此，不應強行撤銷斷指，也不應讓斷指止步。

解決問題的方法是順應兒童直觀形象思維的特點，讓孩子積極地使用“拐杖”來促進抽象思維的發展（不要讓孩子因此而感到羞愧和內疚），而“拐杖”在它們的幫助下，要逐漸從非常具體過渡到逐漸抽象。

在生活中，折斷手指計算 - 數小棍子 - 數圖片 - 數點數 - 數數字。 這些方法可以鼓勵孩子“自然地”擺脫“拐杖”，從而發展孩子的抽象思維。

加法示例：15+2=我們告訴孩子：把大數字15記在心裡，小數字2用一根手指（讓孩子伸出手指），中間是“+”號，即從15後面的數字開始，用手指指著，15後面跟著16，兩根手指是， 則 15+2=17。

減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大數字15放好，小數字2用手指表示（讓孩子伸出手指），中間是“-”號，即倒計時從15的前面開始，15前面是14，最後2個手指是13， 則 15-2 = 13。

依次加和舉起你的手指，減去你的手指成拳頭，當你數到十以上並涉及 6、7、8 和 9 時，你改變手勢而不是舉起手指或握拳。

加法是四種基本運算之一，是指將兩個或多個數字和數量組合成乙個數字或數量的計算。 加法的符號是加號“+”，加法時，專案用加號連線。

減法是四種運算之一，從乙個數字中減去另乙個數字的運算稱為減法; 已知兩個加法的總和是其中乙個加法的總和，求另乙個加法的運算稱為減法。 減法的符號是“-”，讀作減號。

教您的孩子手動計算 20 以內的加法和減法，如果超過 5，則用拇指代替。

伸出手掌，從小指開始數，近端 1，中間 2，末端 3，無名指近端 4，中 5....等等。

28 手以內可以算作加減法。

如果加上指間關節，可以算在46以內。

如果背面也算在內，可以算在92以內。

夠幼兒園了。

或用小指、無名指、中指，9段，0-9

右手個位數，左手十位數，0-99就可以了。

我想過用腳趾，這對孩子們來說其實是相當困難的。

一雙手是不夠的，所以讓孩子加腳，剛好在20以內。

有一本幼兒手指計算的教科書，我兒子在幼兒園時就學會了這個。 簡單實用，易於小朋友掌握。 按順序記住每個手指所代表的數字，伸縮拳頭表示攜帶，成年人也可以學習。

和他一起玩，不要只教數學，這就是老師的工作。 家長要陪伴孩子在遊戲中成長，培養孩子對遊戲的興趣。 我的經驗：

我從來沒有正式教過我的孩子數學或語言，但我會在與他的日常交流中一遍又一遍地重複。 有時候，你會發現他超出了你的預期，學得更好，有些甚至你都不記得你有沒有跟他提起過。 要想讓孩子愛上閱讀和學習，父母首先要善於把握知與不知的時機。

當你不該知道的時候，你不知道，讓寶寶教你，他學，你省力氣。