暑假閱讀作業，《駱駝香子》《晨花夕陽》，幫忙。 可以新增賞金

當我第一次讀這本書時，說實話，我並不是很理解它。 就連《從百草園到三尾書房》那篇文章，我也像不懂一樣學了起來。 我甚至想：魯迅的文章看樣子像是在跟你聊天，怎麼能算是傑作呢？

後來又看了幾遍，才知道，這麼一本名著，不該當成美文，其實這本書裡的文章好像在“聊天”，這也是魯迅文字的魅力所在。 它看起來很樸實，甚至口語化，但為什麼它如此吸引人？ 正是因為這樣的簡單，讓人覺得很親切，彷彿他站在你面前跟你說著什麼，“說”到激動，話語就會變得很溫暖，讓人細細品味、感受魯迅的點點滴滴。

俞大富這樣形容魯迅的著作：“魯迅的作風簡潔如匕首，一寸鐵能殺人，刀見血，能抓住要點。 是的，這個特點在《二十四孝圖》一文中表現得很清楚。

一開始，他用“尋找咒語”從側面指出中心，然後講述了他童年的故事。 其實魯迅先生是有話要說的，他說自己小時候看過《二十四孝》，其實反映了當時社會的黑暗——那就是對孩子的不重視。 這難道不應該反映出孩子們沒有閱讀他們應該閱讀的書，人們視而不見嗎？

可是，我又想了想，現在的孩子連讀書都不想了，連讀書都不想了，他們不想讀書了。 看看那些渴望讀書卻不讀書的孩子們，現在我們有書可讀卻不想讀書，難道不難過嗎？

我喜歡《晨花與夕陽》中描寫人物的文章。 首先，這些文章的內容很吸引我——因為我喜歡看形形色色的人，再加上魯迅輕鬆生動的語言，讀來讀去，你彷彿看到那個人似乎就站在你面前。 比如《阿昌與山海經》描寫了魯迅的保姆阿昌。

文章生動地描繪了乙個過去被人羨慕的中國農村勞動婦女的非常典型的形象。 有人把這篇文章比作魯迅從記憶的土壤中培育出來的一朵異常美味的“晨花”。 的確，對於這個女人，魯迅不僅不避諱寫她的美醜，反而懷著真摯的感情懷念著她的一切。

無論魯迅是欣賞她，無聊，喜歡還是討厭她，字裡行間都透露出他的感情。 而且我還發現，這個“大媽”和我們研究過的文字中的“孔吉吉”很像，她們都是舊中國的同乙個人，經歷也差不多，比如名字都被遺忘了，昵稱也是隨意的。 可憐的人啊！

直到寫完這個讀後的感受，我才覺得我真正理解了《晨花夕陽》。

清末民國初期的再現。

讀《晨花夕陽》有一種感觸。

該書記錄了魯迅從小到青年的人生道路和經歷，生動地描繪了晚清民初的人生圖景，反映了封建社會的陋習。

狗、貓、老鼠“——在這篇文章中，魯迅先生清算了貓的罪行，本文以”貓“的型別為例，尖銳而生動地諷刺了生活中與貓相似的人。

阿昌與《山海經》——張的媽媽是魯迅的保姆，雖然因為社會的影響，她保留了不少迂腐的社會習俗，但魯迅對她買下並贈送了她期待已久的畫作《山海經》充滿了敬意和感激。 最年長的母親是職業女性的代表。

二十四孝圖——生動地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

無常——無常是帶有人情味的幽靈，諷刺虛幻的所謂現實正君，無常給了魯迅一點安慰。

從百草園到三尾書房“——魯迅在百草園裡得到了無限的樂趣，在三尾書房裡過上了幸福的生活。 百草園、三威書屋，是魯迅先生的鄉愁，也是現代中小學生的嚮往。

父親的病——父親被庸醫治死了，這一直是埋藏在魯迅心中的痛苦。 自欺欺人、勒索錢財、不顧人命的庸醫和“惡魔”有什麼區別？

花絮——魯迅先生衝破封建桎梏，為追求新知識，離家出國留學一段人生經歷。 一些人陰險醜陋的狀態，害人自利的迷信思想的黑暗心理，以及當時一些新文化對年輕學生的影響。 它是那個時代社會的縮影。

雖然早晨的花朵已經凋謝，但黃昏時分仍然可以採摘，這仍然賦予了我意義，那就是“晨花夕陽”。

自己在網上找，沒人會給你寫，只能抄襲。

《晨花夕陽》是魯迅在被“書生”壓迫、排擠、經歷戰爭之後寫下的一段回憶。 作者在這樣的分心中，要想找到一點空閒時間並不容易，此刻是那麼的詭異，他的內心是那麼的複雜。 當乙個人只剩下記憶時，他的生活可能很無聊，但有時他甚至沒有記憶。

過去的回憶只是現實生活中的一點安慰，每一次美好的回憶都有悲慘的結局：百草園和繡花摹本被賣掉了，大媽也匆匆告別了這個世界。 我出國留學，遇到了一位我敬佩的老師，但我分手了，因為我覺得治癒人的精神比治癒身體疾病更重要。

在這一系列苦樂參半事件的敘述中，作者也追溯了一些自己的思想根源，比如那只可惡的貓咪的消失，讓作者產生了遐想，只是乙個象徵性的念頭：當我失去親人，心中空虛時，我想用復仇的邪惡念頭來填補它！ 這是作者討厭貓的動機：

這是在偷愛。 從魯迅先生的人生經歷來看：嫉妒恨，只是對愛的缺失、失戀、愛的遺憾的自然反應。

作者對這個細節給自己開了個傷心的玩笑：他對貓的恨是沒有道理的，雖然貓吃老鼠，但他藏的老鼠不是被貓吃掉的，而是被大媽踩死的，所以你想恨大媽嗎？ 在下一段的回憶中，大媽確實有點煩人，睡覺的時候佔據了整張床，滿腦子都是拙劣的規矩和無知的信念，是這麼長的媽媽，但作者沒日沒夜想著，別人也顧不上的慾望變成了現實，而大媽， 不懂讀連字的，買了一本自己連名都稱不上名的《山海經》，送給了“我”。

正是因為大姐母親的愛沒有被舊道德泯滅，作者才想起她，也記念她。 在朝華西士的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。 小時候，大哥媽媽的故事說：

如果乙個陌生的聲音叫你的名字，你千萬不要答應他，免得是一條害人命的美蛇，當心陌生人，以為他是壞人的邏輯。 早晚，我和作者一起回到了“我”的童年，重溫了那些人和事。 走過日本留學的過程，我們將一起回憶我們失去的老朋友。

順著這條線索，我看到了二十世紀初以“我”為中心的生活場景，人物的心理歷程，讀著每乙個意義深遠、回味無窮的結束語，我的心也隨著作者起伏不定。

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夠了嗎？ 自己採摘，取精華，去除渣滓。