為什麼聽力損失兒童需要語言訓練？ 聽力損失兒童接受語言教學的最佳時間是什麼時候？

戴助聽器的孩子需要專門的語言培訓機構去進行語言培訓，為了聽力更好，提高聾啞兒童的聽力能力，孩子在咿呀學語的時候跟不上正常聽力，所以有專門的語言培訓老師一對一的幫助培訓，更有可能幫助他提高聽力能力。

兒童在言語前的語言上一般比較聾，語言訓練的目的是讓孩子發展正確的聽力和辨別能力，以便他們以後能夠盡可能準確地學習和交流。

助聽器驗配後，孩子需要語言訓練**，一段時間後，他一般可以去普通學校。

讓寶寶聽得更清楚，學習語言的言語解像度提高。

幫助寶寶學習正確的發音。

聾兒的最佳語言訓練期是2---6歲。 語言訓練的主要內容可分為聽覺訓練和語言訓練。 聽覺訓練進一步分為八個專案，即：

聽覺知覺、聽覺注意力、聽覺定向、聽覺識別、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念。 語言訓練可分為：語音、語法、回憶和語用。

人類的各種語言有乙個完整的系統，包括語音、詞彙和語法三個要素。 言語是由發音器官產生的，根據發音器官的部位和不同的方法，發音器官的產生方式不同。 為了活動聾兒的關節器官，應要求聾兒做呼吸練習、舌頭練習和口腔練習。

為了練習好發音，需要進行鼻音訓練、發聲訓練、音素訓練和拼音訓練。 還要進行公升級和進入的“四音”訓練。 耳聾使聾兒缺乏聽覺反饋，不能及時糾正發音，因此在發音上存在許多缺陷，例如：

發音不準確，發音音量小，缺乏音調變化，有時是假聲，音調高，有時是低音等。 面對這些問題，只要學會掌握語音知識，利用聽覺、視覺、觸覺等感官的補償作用，有計畫、有目的、有毅力地訓練，聾兒就能學會清晰說話。

1.父母要學會緩解憂愁和焦慮，要明白人生的道路是充滿坎坷的，如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等殘疾相比，聽力損失的孩子比他們幸運。

2.訪談成功家長：看看其他聽力損失的孩子在戴上助聽器後如何學會說話並進入正常的小學、中學甚至大學學習，與這些家長交流，學習他們的成功經驗，讓他們在面對自己的孩子時建立信心和成功的希望。

3.注重人格修養：要把孩子當成健全的孩子來培養和教育，不要處處想著自己“做不到”的事情，時刻保持警惕，怕這個怕那個，過度照顧孩子; 相反，我們應該更多地思考孩子能做什麼，為他們創造探索和玩耍的條件，讓他們走出家庭，與其他孩子交往，在互動中發展各種能力，逐步培養良好的人格品質。

4.鼓勵：選擇助聽器或人工耳蝸後，對孩子要有耐心和愛心，觀察孩子聽力的每乙個細微變化，在孩子有一點進步時及時給予鼓勵，這樣可以加強孩子的進步，提高孩子學習語言的信心。

母親應避免在孩子面前過度流淚和悲傷; 父母不要在孩子面前吵架，因為有聽力損失的孩子觀察力很強，父母臉色的變化會引起聾啞孩子的心理變化。

越來越多的聽力損失兒童已經**。 這一事實表明，只要父母不懈努力，在醫務人員、教師和社會的理解、配合和支援下，絕大多數聽力損失兒童就會聾啞不啞，融入主流社會，長大後能夠自力更生，對家庭和社會有所幫助。

你可能還是需要帶孩子去專業的地方去做**，然後再諮詢他們，在家應該如何幫助孩子，畢竟他們很專業，所以效果可能會好很多。

不罵人，罵人就好學，不輕易發脾氣，脾氣就不好。