各位，咱們換句話吧。 快點，病假怎麼改？

沒什麼好變的，吳主任介紹了陳師傅的很多高尚事蹟，這句話說的沒錯，只能說陳姓師傅多了。 既然介紹比較多，可以一一介紹，但是要注意乙個問題，介紹完之後，可以看到下班後沒有時間，不要耽誤別人的時間。 會議應該解散還是應該解散。

這句話可能會在理解中產生歧義。

句子理解有兩種，一種是：吳主任介紹了陳師傅的許多高尚事蹟，介紹的人是陳師傅; 二是：吳主任介紹了陳師傅選的很多事蹟，介紹的人很多陳師傅。

換句的方法有很多種，最簡單的就是在“的”字後面加上很多，改成以下幾句： 吳主任介紹了陳師傅精選的很多事蹟。

這樣，理解就不會有歧義。

吳主任介紹了陳師傅的諸多光榮事蹟。

將“高階”更改為“亮度”。

吳主任介紹了陳師傅的諸多事蹟。

因為原句模稜兩可）。

吳主任介紹了陳師傅的諸多高前行事蹟。

吳主任介紹了許多關於陳師傅的事蹟。

吳主任介紹了陳師傅的諸多高前行事蹟。

吳主任介紹了陳師傅的事蹟。

以下是更改句子的方法：

1.缺少成分：如果句子中缺少一些必要的成分，則含義表達不完整和不清楚。

2、用詞不當：由於對詞語含義的理解不明確，容易在詞語含義範圍、褒獎和不贊成，尤其是同義詞方面，相關詞語用法不當，導致病態句子。

3.重複和冗餘：在句子中，所用詞語的意思重複，顯得冗長而繁瑣。

4、搭配不當：句子中有些詞在含義上不能匹配或不合理，違反語言習慣，造成句子病態。

5.詞序顛倒：一般來說，乙個句子中的詞序是固定的，詞序變了，位置顛倒了，句子的意思就會變，甚至導致病態的句子。

6.不一致：在同一句話中，前後表達的意思自相矛盾，導致含義不明確。

7.指稱不明確：指稱不明確是指對句子中事物或人的解釋不明確，導致句子含義混亂。 代詞有三種型別：人稱代詞、指示代詞和疑問代詞。

此類句子主要有兩種型別。 一種型別是代詞，它同時替換了幾個人或事物，導致對所指物件的混淆。 濫用二等指示代詞和疑問代詞。

8、概念不明確：指句子中詞語概念不明確，屬性不當，範圍和大小混亂。

原句：早上來學校的時候，看到收音機裡同學們幸福的笑臉和廢墟軍隊的歡樂歌聲。

修改為：早上來學校，看到同學們開心的笑臉，聽到收音機裡歡快的歌聲。

分析：如果看不到歌聲，可以在歌聲前面加上“爛損”。

一位老師聽得開心。

b.解決了主城區的交通擁堵問題。

c 防止H7N9疫情大規模蔓延。

d 進一步提公升蘭州、甘肅對外開放的新形象。

a 關於如何提高課堂效率的問題，教師[廣泛]聽取了學生的意見。

b 專家表示，快速公交的開通解決了主城區的交通擁堵問題。

c 為防止H7N9疫情大規模蔓延，各級及時採取了措施**。

蘭州新區的建設，對於進一步提公升蘭州對外開放的新形象具有重要意義。

a 關於如何提高課堂效率的問題，教師聽取了廣大學生的意見。 詞序不當，應提廣義。

b 專家表示，通過開通快速公交，解決了主城區的交通擁堵問題。 淹沒物件。

c 為防止H7N9疫情大規模蔓延，各級**及時採取措施。 否認的不當行為。

蘭州新區的建設，對於進一步提公升蘭州、甘肅對外開放的新形象具有重要意義。

原來飢餓家庭句：中國人民革命軍事博物館陳列著乙個大瓷碗。

這句話改為：中國人民革命軍事博物館高浩廳陳列著乙個大瓷碗。

分析：病態句子是重複的。 “顯示”和“放置”的意思相同，因此刪除“放置”。

常見的句子錯誤：1.句子不完整，需要補充。

2、搭配不當，需要調整搭配。

3、詞序混亂，詞序需要理順。

4.矛盾需要解開。

5. 重複冗長部分，然後選擇乙個重複部分。

6.詞語範圍不明確，改為相同範圍等。

如果是語法句，就要用主語的六大句滑子成分、謂語字母磨、賓語、確定、強、補來分析，或者缺少某個成分，或者用錯了成分等。 如果是合乎邏輯的句子，就要看句子是否顛倒了，是否有不合理的情況等。