寫一篇關於對著乙個人的身體大聲喊叫的危險的文章

它會傷害喉嚨並影響情緒。 求！

檢查主題、構思和構思是學生面對作文的必要步驟。

檢視主題。 也就是說，在面對作文題目時，不要急於寫，而是要仔細閱讀試題的內容，仔細分析，弄清楚題中指定的意義、要求和體裁。 重要的是回顧主題而不是猜測，這與文章內容是否符合主題有關。

如果你不看試題的要求，不了解試題的體裁，你可以開始寫作，作文會跑題和有偏見。 在這樣的情況下，你的文章再好，也只能是一聲嘆息，誰也忍不住。

概念。 複習完題目，就該思考寫什麼、表達什麼了，心裡有乙個大綱，就像我們讀一本書內容的簡介一樣。 這個思考的過程，就是用心的過程，也是確定作文基本內容的過程，在這個過程中，你知道自己想寫什麼，這樣作文的標題就出來了。

標題是作文的核心，作文是圍繞標題寫的，有了運勢的標題，就好起來寫，就像迷路時看到指南針，朝著那個方向跑去。

社會的本質，農業社會，人閒，說話是司空見慣的，而中國人喜歡大場面！

環境嘈雜，聲音太低，聽不見。 這是乙個社會問題。

被冤枉太難受了，說不出的難受，真的。

這很難，很......

那天，我剛走進教室的門，就聽到有人對我喊道：“尹思怡！ 你不是偷了我的筆嗎！

我偷了別人的筆嗎？ 我為什麼要偷別人的筆？ 我什麼時候偷了別人的筆？

我的怒火不知從何而來：“你在胡說八道，鮮血噴湧而出！ “昨天不是你值班嗎！

小紅生氣地對我說！ “是的，職責（掃地）是真的是偷你的筆嗎？ ”

這時，小明把事情告訴了我，原來是小紅昨天放學後把筆放在桌面上，因為我昨天值班，今天一大早就把筆不見了，所以大家都猜到是我偷了小紅的筆！ 聽了這話，我更生氣了：“小紅，我告訴你！

那支筆真的不是我的手！ 我一字一句地大聲對她說！ 說完，我在座位上坐下，拿出課本，突然覺得大家都在用不信任的目光看著我。

那麼你有什麼證據證明這支筆不是你的呢？ “你有什麼證據證明我偷了鋼筆？” 我也禮貌地說。 同學們跟著哄著，說說了就收，還是不肯承認！

突然，我趴在桌子上，眼淚卻不受控制地掉了下來。 “你在哭什麼？ 承認吧！

也就是說，你說你沒有拿走，那你為什麼哭呢？ “是啊，是啊，不然你就不哭了！” ”…學生們在說話。

你這麼騙人，我做錯了什麼嗎！ 難道我連哭的權利都沒有嗎？ 你為什麼這樣對我......“我大聲吼道！

同學們看到我這個樣子，都非常害怕，這時，小紅開口了：“你哭什麼，哭能解決問題嗎？ 有本事，讓我把你的書包翻過來！

翻身，身體不怕影子！ “沒有......關於那個這可不是什麼......也許它在你家裡！ “你太欺負人了，我警告你，你不要惹事！

我尹思怡，一向光明磊落，從來沒做過偷雞摸狗之類的事！ “我趴在桌子上哭......一直默默無聞的小蘭再也受不了了，乾脆打了一輪，說道：“算了，小紅再找！

談幫小紅找......一起“找到了，找到了！ “原來小紅的筆是和我一起值班的小花放到講台桌上的！ 因為老師說桌面要打掃乾淨，唯一能為我作證的小花病了。

每個人都回到自己的座位上，好像什麼都沒發生，我也好像什麼都沒發生，但我真的感覺很好嗎？

被委屈的感覺真是說不出的難受，流到嘴角的淚水是真的......真的很鹹，很鹹，很鹹......

他們做什麼？ 做你自己的事情是件好事，隨便什麼？

這是氣勢，雙方都想在氣勢上壓制對方！ 那麼我希望對方注意自己的語言，讓自己的聲音、自己的想法傳達到自己的內心，強烈地表達自己的意思，而他就是那麼執著，不願意向對方屈服！

爸爸是乙個既讓我害怕，又讓我喜歡的人。

有一次，因為急著看電視，我馬馬虎虎地完成了作業。 吃完飯後，爸爸開始檢查作業。 看著它，他的眉頭皺了起來，他很不高興地對我說

你錯了。 說完，他又去檢查了。 過了一會兒，他又連續發現了兩個錯誤。

爸爸生氣了，對我大吼大叫：“你為什麼總是犯錯？ 我跟你說過多少次了，不要大意，別大意！

為什麼你不能改變它？ 說話間，他狠狠地砸了我的頭。 我偷偷瞥了他一眼，只見爸爸那雙大眼睛正盯著乙個“O”字形，濃密的黑眉毛彷彿豎了起來，真是像乙隻大老虎，好嚇人！

我父親對我要求很高，他看到我總是粗心大意，就給我寫了乙個問題請求。 我覺得父親太兇了，我也給了他兩個建議：一是不要隨便殺了我，二是講道理。

我從字典裡找了一些成語來形容我爸爸，告訴他：“虎眼”、“狂暴”、“狂暴”、“狂暴”、“狂暴”、“狂暴”，......爸爸聽到這話忍不住笑了起來。