如何確定“兩面一面”問題

不是說有可以，可以或可以是病態的句子。 在你看來，兩邊不能面對一面，一面不能對兩面。 例如：

小明能否在考試中取得好成績，關鍵是努力。 “不能”是乙個有兩面性的詞，即兩面性，而“關鍵是努力工作”只是“能做好”的右邊，這句話犯了兩面性的錯誤。 如果把這句話改成小明能考好，關鍵是努力與否，又會變成兩面派。

應該改成：小明能不能考好，關鍵是要努力還是不努力。 或者說，小明能夠考出必經的關鍵，就是努力。

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一種糟糕的語法。

“能、有、成功還是失敗、好壞”、榮辱、興衰等雙面詞，往往會造成“一面”到“一面”或“一面”到“一面”到“一面”的語義搭配。如：

1）科學的發展觀能否落實。

構建和諧社會，促進經濟可持續發展具有重要意義。

這無疑具有重要意義。 （05年全國第1卷）。

2）在當今世界，擁有自主智財權。

比例是衡量乙個國家科學發展水平的尺度，科學技術的進步是乙個國家繁榮昌強的標誌。 （05浙卷）。

（三）學校能否掌握青少年的理想教育，是關係到祖國建設的繼承者的大事，必須高度重視。（05山東卷）。

以上幾句話簡單分析：

1）句子主語中的雙面詞“能”表示主語是雙面的，賓語“意義重大”是一面，另一面是兩面，所以去掉“能”，代之以一面。

2）“進步與否”這句話是兩面裂縫，“國家富強”是一面，兩面是一面，不恰當，“是否”和“富強”是不對稱的，所以去掉“是否”改為一邊，或者在“國家”和“富強”之間加上“是否”改為兩邊兩邊。

3）句子“抓住或不抓住......關係。。。。。。兩邊是一側，正反面不對應，所以可以在“職業”和“繼任者”之間加上“是否”，或者把“是否把”改為“把”。

但也有可能面對另一邊的一方，我們不能一概而論。 因為它有兩個方面。

1）空氣質素。

無論好壞，都會對我們的生活產生嚴重影響。

好的也有影響，壞的也有影響。 因此，這句話是正確的。

（一）實踐證明，各級領導幹部。

法制觀念和依法決策、依法辦事的能力，對社會主義現代化建設具有重要意義。

職業起著至關重要的作用。

高決策也有作用，低決策也有作用，但只是正向的良好效果，而負向的向負向效果。

2）教學質量在和平公立學校中起著特別重要的作用。

在頻譜的兩邊是語言中常見的語法錯誤。

面對面也被稱為護理不善。

“能、有、成功還是失敗、好壞”、能不能賣、榮辱、興衰等兩面詞，往往會造成“一面”到“兩面”或“一面”到“一面”的語義搭配不當。

一種病態的判決。 一般來說，“可以”、“是否”等雙面詞出現在他們面前，後面肯定有對應的雙面詞，但有乙個特殊情況，就是前面有雙面詞，後面沒有對應的雙面詞。

例如：1.用於工程建設。

是否認真負責，關係到專案的質量。 （正面）。

2、公民能否守法，關係到社會的穩定和團結。 （錯誤）。

三、解放思想與否，關係到改革開放程序。 （正面）。

4、“IT”產業能否快速發展並廣泛滲透到各行各業，關鍵在於加快培養和造就一批高層次的專業技術人才。 （錯誤）。

例（1）的句子前半部分有肯定和否定，雖然後半句沒有帶肯定和否定的詞，但是句子的後半部分可以理解為肯定和否定，即“專案質量”是好是壞，這樣前面和後面就可以匹配了： 認真負責，質量好;否則，質量很差。

例（2）中句子的後半部分只涉及積極的一面，不能反向解釋，所以是病態的句子，應修改為“與社會是否穩定團結有關”。

例（3）中句子的後半部分既可以正面理解，也可以否定理解，因為“過程”可以是快的，也可以是慢的; 解放思想，過程會更快; 相反，它很慢。 因此，這句話是正確的。

例（4）中句子後半部分的“高層次”是肯定的，不能反向解釋，是病態的句子。 如果更正，則有必要在“at”之後加上“can”，刪除肯定詞“want”，以便可以正面理解句子的後半部分。

單邊和兩邊是否匹配，不僅要以文字結構上詞語是否對應為依據，更要注重內容，分析前後句子在內聯上是否一致，才能真正把握這種病句的根源，治標治本。

關於病假的擴充套件資訊：

病態的句子是有缺陷的句子。 任何違反語法結構規律或客觀理性規律的句子都是病態句子，前者稱為語法錯誤，後者稱為邏輯錯誤。

常見的病態句子型別有：（1）詞序不正確; （2）搭配不當; （3）有缺陷或冗餘的部件; （4）結構混亂; （五）含義不明確; （6）不合邏輯 （7）模稜兩可 （8）句子結構混雜。

一面和兩面"（也稱為。"二對一"問題是特殊型別的搭配不在裡面，如果不注意葉青的鑑定，可能會出錯。

搭配不當是乙個常見的語言問題，也是高考病態句子考試的重點，幾乎每年高考的中文試卷中都有這樣的問題。 有時情況更複雜，有些看似"一面"，但包含"雙面"我們必須根據具體情況進行分析。

不要產生鞘反應。

示例分析

做好生產救災工作，取決於幹部能否深入群眾手中，掌握土豆，了解群眾的困難，關心群眾的疾苦。

分析："做好工作"這是片面的，而"能不能很深"這是兩面性的，這是乙個病態的句子。 它可以像這樣修改"生產救災工作搞好，取決於幹部能否深入群眾，了解群眾的困難，關心群眾的疾苦。 "

如“成敗”、“得失”、“能”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等。 因為它們表達了兩個不同的含義，所以一般要求句子的上下文要有相應的詞或語義，否則會造成語義不對稱。

例如：（1）能否在考試中取得好成績，取決於你的努力。

分析：“能”既有正面含義，也有負面含義，只能說“取得好成績”靠努力，而不能說學習成績差也靠努力。 你可以刪去“可以”或在“好好學習”前面加上“是否”，刪去“的”。

2）這場排球比賽的輸贏的關鍵是球員們的共同努力。

分析：前半句講的是“勝負”，後半句只講“勝”的要素。

對與錯不能用“二對一”或“二對二”來任意判斷。 具體如下：

1.在大多數情況下，“兩邊到一邊”是錯誤的。

例如，是否有堅強的意志是乙個人在事業上取得成功的關鍵。 這是一句病態的句子，前面是“有沒有”，後面是“可以”，顯然不匹配。

2.“一面兩面”也可能是真的。 如果後半部分本身表面上看起來是一面，但實際上既暗示了積極方面，也暗示了消極方面，那麼它是正確的。

比如，專案的建設是否認真負責，就關係到專案的質量。 句子的前半部分是乙個肯定和乙個否定，雖然句子的後半部分沒有肯定和否定的詞，但是後半句可以理解為肯定和否定，即“專案的質量”是好是壞，這樣前後就可以匹配：

認真負責，質量好; 否則，質量很差。

3.“兩面兩面”在大多數情況下是正確的，這裡的前兩面一般是隱含的，所以經常被誤認為是病態的句子。

例如，乙個人的能力決定了事業的成敗。 “個人能力”這句話的前半句包括“高低”，是隱含的“兩面”，所以是正確的句子。

a） “一面對兩面”這句話。

例1：有沒有堅強的意志，是乙個人在事業上成功的關鍵。

例2：穩定團結的政治局面是中國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

在例1和例2中，“有沒有”和“成功”，以及“穩定團結的政治局面”和“成功或失敗”並不完全對應。

下面的句子更複雜。

例3 能否成就事業，不看你的分數，而是看你能力強。

例4 電子行業能否快速發展並廣泛滲透到各行各業，關鍵是要加快培養，造就一批專業技術人才。

例3中，前兩句正確，“能否”和“能力強”不能對齊。 例4比較混亂，“能”應該引到“各行各業”，而在下面的句子中，“加快培養，造就一批專業技術人才”不能與“能”對應。 對於這樣的句子，需要分析句子之間的關係和語義，以確定句子的所有搭配是否正確。

b） 糾正雙方的句子。

這類句子中的雙面搭配是隱含的，通常被視為病態句子。 對句子的誤解會導致判斷錯誤。

例5：成功與否取決於你的智慧和勇氣。

例6 在社會交往中，無論是個人還是組織，在公眾中的公信力至關重要，是溝通成敗的關鍵。

例7 我們許多地區和部門特別是各部門負責同志是否把消防安全放在重要位置，決定了他們對安全工作的態度和做法。

以上三個例句，很多同學會把它們當成病態的句子，其實例5“你的智慧和勇氣”包含著兩個意思，那就是“足夠的智慧和勇氣”或者相反，這個東西葉明的成功或失敗，對應著這兩種情況，所以是正確的。 在例6中，“聲譽”也包含兩個含義，即“好或壞的聲譽”。 在例7中，“他們對安全工作的態度和做法”也可以是兩種情況，即“態度和做法”是正確的或相反的。

在這種型別的句子中，學生的主要問題是他們無法區分搭配。 如果我們能仔細分析句子之間的關係，辨別句子的隱含含義，這個問題應該更容易解決。