初中暑假作業閱讀題《人生之心》答題後題目

19 閱讀第一段，請細細品味“沉睡的葡萄樹醒著”這句話中“醒來”一詞的美妙之處。 （3 分）。

20 在各節和兩段中描述葡萄葉的目的是什麼？ （4 分）。

21 作者的感情是如何從葡萄葉的旺盛生長到葡萄葉的過早落變的？ （3 分）。

22 如何理解“果子是他們生命的燈芯”這句話？ （4 分）。

23 閱讀全文，你從葡萄葉過早死亡的生命歷程中學到了什麼？ （4 分）。

19（3分）作者用擬人化手法（1分），生動地描繪了作者對葡萄藤的喜愛，在早春時節，積攢了冬芽（開葉芽）和長葉（葉子伸展）的力量（充滿生機和活生生的爐子力量）。

20分（4分）結構起對應對比作用（2分）; 在內容上，用前面葡萄葉旺盛生長的喜悅，對比後面葡萄葉過早凋謝的無奈（1分，可以回答對比），突出果實是葉子生命的燈芯（1分）。 （意思正確）。

21 （3 分） 愛 - 可悲 - 尊重（各 1 分）。

22分（4分）用比喻生動地說明生命的價值，表達作者對人生使命的崇敬（2分）。 盛宴的生物為它們的果實而生，它們的芽、葉和花朵都是為了自己的果實; 一旦果實枯萎，莊稼的壽命也黯淡無光，早早進入生命的秋天（2分）。 （意思正確）。

23 （4 分） 我們應該了解我們生命的真正目的，以及我們為什麼為了生活的目的而生活（2 分）。 我們要像葡萄葉一樣，以果實為靈魂，把握好年華，為實現人生價值而不懈努力，使人唯有意義; 我們應該以敬畏生命的心態關注和思考自然界的所有生命，並從中獲得有益的啟示（2分）。 （圍繞生命的使命（我們的靈魂），如何有意義地生活）。

為什麼這篇文章的標題是“生命的核心”？ 請告訴我們您的理解。

本文以《生命之核》為標題，以《生命之核》為線索，運用雙關語的修辭手法，表面上寫的是生命之核，其實是寫在植物生長的時候，果實就是他們生命的核心，一旦果實丟失， 會失去生命的活力，也會激發讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。

我去，你可以把話題說出來。

它是擬人化的，使用清醒很聰明。

全文或整段。

我沒有讀過這篇文章，所以讓我們在原文中傳送它。