這難道與散文寫作不足、讀書不足有關嗎？

法規和條例和條例和條例和。

又是寒假季，學校提倡每人至少買5本課外書籍，同學們都開心了，但家長有話要說：我買了好多書，讀了很多書，為什麼寫不出文？ 家長的乙個問題只會傷害我們日常教學的痛點。

如何進行閱讀教學，提高學生的寫作能力？

我看了很多教科書和課外書籍，但我不會寫論文，這確實讓家長和老師擔心。 之前，我和一位家長聊過這個話題，我問她，“你看電視劇集很多嗎？ ”

那是很多。 “所以，你寫劇本嗎？ ”

我怎麼可能？ ”

是的，當你看那個時候，我沒有想過寫作，我只是隨著劇情哭笑風生，消磨時間......”

也。 因此，我認為，我們在講課文時，一定要指向寫作，即為學生的寫作服務。 例如：

看懂內容後，琢磨文章的寫作思路，如何安排故事情節吸引讀者，如何介紹自己熟悉的東西，結構如何？

其次，就是看作者是如何把自己的所見所聞、所感拼湊起來，把當時的場景寫得生動動人。 甚至，把你認為寫得生動的句子抄下來，仔細體驗，模仿。

課文為我們提供了例項，閱讀課文，講解清楚，再講解其中所包含的方法，讓學生從模仿開始，一步步操作，會有明顯的效果。

我班的同學們用這種方法，不僅拉近了與課本的距離，也增加了學習課文的興趣，當然，他們的寫作能力也在逐漸提高。

讓閱讀指向寫作，落實課程，把每一次作文都當成練習和成長的機會，學生的作文能力一定會綻放——每一步都往上爬！

大量閱讀對孩子的寫作非常有益。 家長鼓勵孩子看課外書，很多孩子也喜歡看課外書，每天花很多時間在課外書上，但效果不佳。 但這並不意味著大量閱讀對寫作沒有幫助。

我讀了很多書卻寫不出論文的原因是什麼？ <>

1.我讀的書都是故事書，比較有趣。

雖然都是書，但書和書之間有很大的區別。 有些書純粹是休閒娛樂的，尤其是一些年齡較大的孩子喜歡看漫畫書和圖畫書，其實對寫作沒有多大幫助。 讀一遍就不用再看了，很容易理解，這些書對孩子來說沒有挑戰性，同時對孩子的寫作也沒有多大幫助。

最好為兒童選擇名著，這對兒童寫作有好處。 <>

2.重點在於，到目前為止，閱讀範圍太廣了。

很多孩子讀的書很簡單，看完一遍就結束了，其實是很簡單的廣度閱讀，沒有精讀。 很多時候，這些好書被當作故事書來讀，看完故事情節，就結束了。 我不會想太多，也不會想更多的事情。

讀書要深刻理解作者為什麼這樣寫，深入思考，在讀書的同時消化，這樣才能成為自己的知識。 <>

3.多讀少寫。

同時，也要把一些好的句子抄下來，這樣積累起來。 積累的過程需要緩慢，但通過這種細心的咀嚼和細緻的理解，很多時候自然能夠將這些轉化的東西轉化為自己的作文，將閱讀和寫作融為一體。 閱讀是乙個消化和積累的過程，它不是乙個簡單的閱讀過程。

你不能著急，只有通過不斷的深入理解和理解，這樣才能使你理解文字的能力越來越強，打下堅實的基礎。

可能是孩子只能閱讀，但不能記住和應用自己作文中優美的單詞和短語。 它有所幫助。

可能是因為我沒有背誦這些書，也沒有背誦一些好的段落，但多讀書對寫論文很有幫助。

可能是因為閱讀速度非常不健康。 所以我認為讀很多書不一定是好事。 你應該讀一本文學傑作或一些好作品。

多讀書和寫好文章的關係是一種輔助關係，而不是因果關係。 換句話說，多讀書可以使作文更好，但這並不意味著多讀書就一定能寫出好的文。 因為閱讀只是作文積累中的一種方法。

1.積累。 學會記憶和積累。 教材裡有很多好段落、精彩的片段、優美的句子，都是積累作文素材的好方法。

因此，在日常學習中，要有意識地背誦和背誦，不要只是看著它。 生活中的積累。 俗話說，生活有多廣闊，語言就有多廣闊。

為了在生活中積累好，這就要求我們在日常生活中做乙個有愛心的人，無論是學習、休息、娛樂和體育活動，還是走在大街小巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社群活動，時時無事地去看、去聽、去想、去吸收。 在閱讀中積累。 古今，中外，各式各樣的書都流傳了很久，你只需要讀一讀，學一學。

對於學生來說，功課很多，閱讀很多課外閱讀相對困難。 因此，建議學員學習掌握“速讀”的技巧，以提高自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我用過的“精英專速速讀訓練”，練習掌握每分鐘一兩千字的閱讀速度非常容易。

2.練習寫作。 定期練習寫作是提高作文水平的關鍵。 如果想進入作曲之門，尋求持續改進，多練習就更重要了。

寫日記。 寫日記是比較好的練習寫作方式，堅持寫日記，記錄學習和生活，以後的寫作就會有堅實的基礎。 模仿。

模仿是有針對性的參考和借鑑別人的文章，可以幫助我們降低寫作的難度。 對於文筆水平不高，不懂得如何寫論文的學生，建議模仿和學習范文，培養寫作興趣、思路、技巧，逐步提高寫作能力。