師生互動的例子，師生互動的意義

例如，在課堂上，老師問學生問題。

課堂教學互動的主要意義是充分發揮師生的積極性。 要充分發揮教師的積極性，調動學生的積極性。

教師和學生在同乙個教學目標下一起工作。 這種歌唱行為具有平等民主、相互促進互補、全員參與等特點，使整個教學過程始終是教師為了配合學生的學習而不斷觸發教學活動，學生不斷反饋以規範和控制教學活動以滿足自身學習需要的過程。 真正發揮了師生雙方的積極性和主動性。

突出師生互利共進。

其實也是一種新的課程理念，在我們的教學實施中，要改變教師絕對權威的支配地位，即在課堂上，我說你聽，我放作業，你做，我發號施令，你操作。 這就像當領導者說話時，互動並不容易。 只有當老師和學生真正處於平等的地位，讓學生有安全感時，才能真正與老師互動。

在吳老師的很多課上，這方面特別突出，後面會和老師溝通。 在這樣的氛圍中，師生可以在知識、情感、思想、精神的融合過程中相互學習。

教師和學生互動的 10 種方式是：

1.在上課的第一天，給出了科目的重要內容，並影響了學生的內在概念。

2. 為學生分發內容豐富、美觀且合適的教學大綱。

3.讓學生了解自己的學習風格。

5. 制定規則，包括缺勤、遲到、考試程式、成績考核、基本禮儀以及如何執行規則。

6. 公布辦公時間，確保學生準時在辦公室等候。

7.告訴學生合法合作與學術不誠實的區別，讓學生知道什麼時候允許合作，什麼時候需要獨立完成作業。

8.上課前，老師站在教室門口，迎接每乙個走進來的學生。

9. 準時上課。

10.使用謎題、問題、悖論等來引出課堂的主題。

互動方式：1、雙向型。 通過這種互動方式，教師和學生相互傳送和接收資訊，並相互提供反饋。 在課堂上，主要表現為師生問答、學生問答、師生問答等師生對話的形式。

2.多方位。 這種形式的互動不同於雙向互動，除了師生之間的互動外，還有學生之間的互動和資訊的雙向流動。 強調資訊的多向反饋。

課堂上常見的形式有：桌討論、小組合作學習、小組競賽等。

3.網狀。 在這種互動中，學生和教師形成了乙個緊密相連的網路，每個學生和教師都是這個網路中的乙個節點。