如何填寫家訪效果以及如何填寫家訪表的內容

很好，非常好，我非常喜歡它！

1、把孩子的家庭情況寫清楚，比如家裡每個職業有多少人，平時誰接，誰照顧，誰輔導和聽取家長對學校教育的建議，委婉地提出自己的建議。 2.寫出孩子在學校的表現，優點要結合例子，缺點要委婉地表達出來。 3.寫乙個總結，比如說，這次家長有很好的效果。

按如下方式填寫家訪表格。

1、把孩子的家庭情況寫清楚，比如家裡每個職業有多少人，平時誰接，誰照顧，誰輔導和聽取家長對學校教育的建議，委婉地提出自己的建議。

2.寫出孩子在學校的表現，優點要結合例子，缺點要委婉地表達出來。

3.寫乙個總結，比如說，這次家長有很好的效果。

家訪表的內容是尹習崇凡溫：

學生尊重長輩，關心家裡的人。 主動為父母做力所能及的事情，適當地做一些家務。 學習比較積極，主動完成各科作業。

我在家裡陪媽媽的時間比較多，不經常和身邊的孩子一起玩，這可能與馮震內心的脆弱有關。

家長對學校和老師的意見和建議：

家長們對孩子在學校的健康成長感到非常高興，相信自己的孩子在學校的各個方面都得到了鍛鍊，希望學校以後能組織更多的活動，讓孩子從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康的人格。

向家長報告學生在學校學習、生活、紀律、思想和道德方面的表現或事件。

為了更好地了解學生家庭經濟困難的真實情況，夯實定向資助的基礎，目的是宣傳國家和學校的資助政策，消除家長和學生的後顧之憂。

交付給學校的關愛，充分體現了學校對學生的人文關懷。 我們就以下幾點進行了線上家訪。

發簡訊、家訪，主動了解學生家庭的真實情況和困難。

了解學生在家的表現，如性格特徵、情緒變化、勞動表現、生活方式等。

家訪大致有以下幾種形式：

1）初次訪問：第一次訪問是第一次訪問學生家庭。這種形式多用於新入學的班級，為了大致了解班上所有學生的家庭情況，需要家訪。

因此，初次訪問，也稱為一般訪問，旨在了解基本情況，沒有具體的教育目的，而是為以後的工作準備第一手資料，是班主任與家長之間的第一次溝通。

2）探訪：“探訪”不同於“初次探訪”，是一種選擇性的家訪形式。對於一些對班主任缺乏了解的學生來說，這主要是一種家訪形式。 因此，詳細訪問的內容比較具體，需要根據實際情況確定詳細訪問的物件、內容和目的。

3）回訪：回訪是指對關鍵目標的家訪。一般來說，班主任往往注重對低年級學生或班長進行家訪，班級工作量大。

一方面，要對關鍵物件有全面、具體、準確的認識; 另一方面，需要父母的理解、支援和合作。 “重訪”往往需要反覆走訪重點物件，是班主任與家長合作比較突出的形式。

家訪作為班主任與家長合作的一種方式，由內容決定。 合作的內容決定了家訪的形式。 正是由於家訪的形式不同，家訪的目的和目的不同，所以每次家訪的內容都不同。

參考資料：家訪不是一件簡單的事情，成功的家訪可以讓家長更加敬佩老師，讓學生更親近老師，信任老師，從而激發積極的決心; 然而，失敗的家訪也會讓家長誤解老師，認為他們不應該有，會讓學生遠離老師，給老師增添新的煩惱。 因此，家訪要掌握正確的方法，不要急於求成，否則家訪的意義就會喪失，家訪的目的就達不到。

首先，在家訪之前，要明確家訪的目的，做好充分的準備，對被探訪的學生有深刻的了解，以免在家訪過程中措手不及，讓家長產生老師對孩子關心太少、家訪只是一種形式的想法。 此外，要做好充分的心理準備，談什麼，怎麼說，如何與不同心態水平的父母交談。

其次，尊重學生。 尤其是那些多重缺點、學習成績差的學生，更要從愛入手，不要一概而論。

乙個是好的，乙個是壞的，還有乙個是壞的。 要從褒獎其優點入手，開放家訪的局面，讓家長認識到嚴格就是愛，鬆懈就是危害，不教就不好; 在向家長匯報時，要挖掘他們在學校的進步，不要當面抱怨，不要把家訪當作抱怨的機會，尤其不要在學生面前數學生，告訴學生犯錯並不可怕，可怕的就是改正，改正了， 他們是好學生。

第三，家訪的語氣要親切，不要直白。

在家訪期間，偶爾會遇到極少數低素質的父母。 他們溺愛孩子，放任自流，甚至對老師不講道理。 老師去家裡做客，首先要是客人的身份，不應該進退兩難。

談話應該簡明扼要，如果話語不是推測性的，請在適當的時間離開。

最後，老師是人類靈魂的工程師，老師的衣著、言談舉止在家訪時要體現出老師的身份。 有些家長出於感激之情，給上門的老師送禮物，但禮貌地拒絕了，不接受家長的任何禮物。

選擇合適的家訪時間，吃飯時不要來家裡，也不要在學生家裡吃飯。

總之，及時家訪可以協調師生感情，減輕班課壓力，建議每位老師可以犧牲一點休息時間對學生進行一次家訪，使學校教育和家庭教育聯絡更緊密，更有效地督導學生的學習和生活。