暑假作業每週7篇，不著急，高分

在暑假期間寫好每週日記，有以下幾個作用：

首先是訓練場。 越是害怕寫，越是不想寫，越是不想寫，越是寫不出來，越是沒有信心。在形成表格並養成習慣後，然後慢慢充實內容。

自由寫作，增加趣味，降低難度。

二是類風向標。 老師不可能一直和學生在一起，老師也不可能立即知道班上發生了什麼，尤其是當學生走出校門時。 該怎麼辦？

每週日記會告訴你。 為了完成源作業，學生會想盡辦法尋找素材，有時主觀地把學生之間發生的事情寫下來，不是為了做乙個小小的報告，而純粹是為了應付差事。 針對一些不好的現象，教師必須批評教育。

三是交流平台。 學生會在每週的日記中寫下一些自己的事情，比如小煩惱、小快樂、小秘密、小迷茫等等。 每週日記的事實起到了宣洩的作用，一些同學的負面情緒、成長的煩惱、生活中的迷茫都會反映在每週日記中，通過文章後的評論，來引導學生，當有冰雹兄弟的時候就是引導情緒調整，有時進行心理輔導，有時進行人生觀價值觀的引導， 在寫作方式上，注重學生的身心成長。

班會上討論了一些具有代表性的性傾向問題。 對於一些私隱問題，您可以在每週日記後寫下您的意見，也可以直接與學生交談。

四是實驗領域。 隨心所欲地寫，用你平時看到的所有單詞和句子，段落和章節都可以模仿，文章結構、標題、想法等，只要學生感覺良好，就可以試著把它放在每週日記的寫作上，或者直接移動，或者用它來模仿。 沒有固定的規律，只要你喜歡，大家一看就覺得好，就好。

同學們漸漸愛上了這種無拘無束、自由自在的表達方式，每週寫日記都非常用心，往往大篇幅的作文平淡穩定，但每週的日記還是很精彩的。

暑假的第一部分是記錄孩子們豐富多彩的假期生活，為期兩個月左右，然後每週的日記也是為了提公升孩子們的寫作能力，改善正常的工作和休息生活。

這很正常，因為學校可能想鍛鍊學生寫渣滓的能力，記錄暑假生活，所以會留下每週筆記等作業，但每個學校都會有不同的要求，有的學校會要求每週筆記，但有的學校不會。

安排每週日記主要有兩個原因：一方面是為了提高寫作能力，培養觀察橘子皮的能力，另一方面是班主任要求學生以日記的形式記錄一周的學習和思考，以便了解掌握了歌曲式解決方案的學生的情況。

因為每週的日記可以記錄我們每天發生的事情。 它還可以鍛鍊我們的寫作能力。

為了鍛鍊寫作水平，也是一種積累材料。

每週日記 每週日記 每天！如果你問本週的原因，反思你的第一次解散; 反思自己為什麼處於襪子的狀態，並記住有乙個錯誤的基金會; 如果你問如何記住基礎知識，請從頭開始檢查並仔細記住它們！

一定要想想你在暑假的 8 9 週裡做了什麼。 別想抄襲，是不是很有趣？

當你想到一些有意義或有趣的事情時，用 200 字寫起來很容易。 自己動手。

答：每週放暑假。

這週我最開心的是，我終於完成了暑假作業，而且很辛苦，但之後，我就不用再想作業了，我可以做自己喜歡的事情了。

這個星期四，我去了首都博物館，雖然我以前去過幾次，但每次都有新的展覽。 很多文物確實很漂亮，很新奇。 首先要去的地方是地下一層的“紫禁城內外的競技遊戲”，這是乙個以前沒有的新展區。

展出的展品都與中國古代的“運動”有關，既有實物，也有當時人們“遊戲”場景的繪畫。

地上二層是“北京古都歷史文化”。 這個展廳分為10個部分，展示了北京從乙個定居點到乙個封建王朝，再到民主共和國的歷程。 既有實物資料，也有錄影資料，還有模擬當時場景的模擬區，記憶力很深。

三樓是“北京文物展”。 展出的文物真的是精品，裡面的文物真的很漂亮，看多少遍都不會覺得無聊。 有瓷器、小佛像、玉器、金銀器、竹木象牙雕刻、書畫藝術、古典家具等。 真是讓人眼花繚亂。

四樓分為三個區域，乙個區域是“古佛藝術展”，裡面擺滿了一些小佛像，雖然每尊佛像都有文字介紹，但看不到，所以覺得有點無聊。 第二個區域是“古代瓷器藝術展”，說實話，瓷器更漂亮，更耐用。 第三個區域專門用於北京的京劇。

五樓是“老北京民俗風情展”，分為結婚、生育、春暖、生日慶典四大主題。 這個展區確實做得很好，雖然我住在北京，但對老北京的民俗知之甚少。 觀看這些展覽是一種新奇和樂趣。

地上的五層都在博物館西側的方形亭子裡，然後在東側，有乙個鐘形的圓形亭子，斜著放置。 內廊呈螺旋形，因為亭子是斜的，所以走廊兩邊的牆壁一會兒向左傾斜，一會兒又向右傾斜，如果離牆太近，就會撞頭，會感到頭暈目眩，彷彿總要摔倒。

圓形展廳共六層，二樓為“明清書畫展”，三樓為“明清書法藝術展”，四樓為“炎帝青銅藝術展”，五樓為“古玉藝展”，六樓為“學寶展”。

走這一圈真的很累，最後還走不了路，這是我暑假以來第一次這麼“累”。