乙個小學生獨自和同學一起玩的危險例子

知乎有很多，都是個人陳述。

新華社台北5月5日電 在日前島內發生的一起勒索案中，被綁架的8歲小學生表現出冷靜，利用學校教授的反綁架技巧，不僅保護自己，還用記憶畫了歹徒藏身地的地形圖，協助抓獲嫌疑人。

據**介紹，台北縣廬江小學8歲男童黃某被綁架後，為了保護自己，在與歹徒相處的過程中沒有大聲喧嘩或大聲喧嘩。 當嫌疑人尤讓他打**給媽媽時，小黃也假裝說：“叔叔很好，給我買麥當勞。

要求母親將錢交給嫌疑人，以減少嫌疑人**的可能性。

7月31日下午嫌疑人獲釋後，小黃清楚地描述了嫌疑人的相關特徵、被綁架時走的路線以及周圍環境的特徵，還畫出了歹徒藏身處的室內陳設。 這些線索幫助**在21小時內成功破案。 令警官驚訝的是，他的記憶幾乎與現場一模一樣。

這名成績優異的小學生告訴警員，他回憶起學校教的“五大反敲詐勒索技巧”，被綁架後並不感到害怕。 據班主任介紹，這個聰明早熟的孩子在獲救後還給她打了電話：“對不起老師，我讓學校擔心了。 ”

據介紹，這次讓小黃派上用場的“五大反敲詐伎倆”是：1、衡量歹徒的數量和事發地點是否對自己有利; 2. 盡量保護自己免受傷害; 3、找藉口禮貌拖延，找機會脫身; 第四，等待機會逃跑; 5.牢記歹徒的姓名、體型、特徵，以及發生的時間、地點、過程。

今年3月31日，重慶市沙坪壩區迴龍壩鎮中學一（五）班的三名學生在一家“黑網咖”玩了一整夜遊戲後，在鐵軌上睡著了，其中兩人被火車碾壓。 更令人難以置信的是，14歲的羅某被火車叫醒，死裡逃生，目睹同伴被捲入血泊中，在同伴被卷的那天，還“忍不住”在網咖玩電腦遊戲;

5月19日，衡陽市義府中學三年級學生閆和祥因無法偷錢上網，殺害了40歲的父親閆和祥;

1.傷害自己的眼睛。

2.網際網絡接入占用了大量寶貴的學習時間。

3、如果長時間上網，就會有網路成癮，導致第二天上課精神不好。

媽，那個瓜藤腦子疼。

學習延遲，沉迷於網際網絡。

那是乙個陽光明媚的下午，五年級的維吾爾族小女孩瑪麗亞放學後背著書包走在回家的路上。 前方不遠處，五個男生正在嬉戲：乙個男生搖了搖繩子，旁邊乙個男生伸手去抓，兩個男生突然慘叫一聲倒在了地上。

這時，其他三個男孩紛紛衝上來，試圖把同伴拉上來，卻也慘叫一聲倒在了地上。

瑪麗亞驚呆了，她不明白男孩們在玩什麼。 當她走進去時，五個男孩一動不動，每個人都帶著驚恐的表情，他們拼命掙扎，卻無法逃脫。

你們怎麼了？ "瑪麗亞尖叫一聲，正要衝上去救他們 剎那間，她注意到男孩們旁邊有一根剛剛被風吹斷的電線

瑪麗亞的心狂跳著，她突然明白，原來有五個男孩被電死了！ 她急切地思考著，一遍又一遍地問自己：我該怎麼辦？ 我該怎麼辦？

瑪麗亞雖然只是個小學生，但她已經學會了電的基礎知識 她知道，如果她衝上前去，她會像那些男孩子一樣被電死，不僅救不了朋友，還會死 她隱約記得老師說過，橡膠、尼龍、 木頭等都是可以避免觸電的絕緣體 在這個緊要關頭，我在哪裡可以找到這些東西？她急得雙手拍打著自己的身體，頓時喜轉過來：我不是穿尼龍裙嗎？

太晚了，太晚了 瑪麗亞趕緊揉了揉尼龍裙，以100公尺的速度衝了過去，小心翼翼地蹲了下來 這是乙個危險的時刻，一不小心就會被電死 為了五個小傢伙的性命，瑪麗亞沒有退縮逃跑的打算 最後， 她用厚厚的尼龍裙將電線纏繞起來，用盡全身力氣猛烈地拉扯，將致命的電線從她的同伴身上拉開

五個男孩得救了！ 當他們回過神來時，他們不知道該如何感謝瑪麗，瑪麗像個大姐姐一樣懇切地說：“記住並應用你所學到的，學會保護自己！ ”

7月初，學校期末考試結束後，老師組織全班同學去遠足。 小花和幾個身體健康的同學走在隊伍的最前面，老師走在隊伍的盡頭，準備收斂落後的學生。 小花爬到半山腰的時候已經幹了，這才想起自己忘了帶水。

小花想著，他已經爬了一半了，山頂有個賣礦泉水的。 他一咬牙就繼續往上爬，爬著爬著，他感到頭暈目眩，耳鳴，胸悶噁心，四肢無力，眼睛發黑。 突然，他昏倒在山上的石板路上。

小花暈倒了！ 學生們大聲喊道。 跟隊跟隊的老師聽到喊聲，連忙跑了上去，只見小花閉著眼睛，臉色蒼白，摸著額頭，乾熱得沒有汗水。

老師斷定小華中暑了，於是立即和同學們一起把他抱到路邊的樹蔭下。 老師一手指著小花的中點，一手捏住他的和谷穴（拇指和食指的三角形約2厘公尺），讓學生用扇子和草帽給小花扇風。 過了一會兒，小花緩和了下來。

老師給了小花一瓶十滴水和一瓶礦泉水。 小花在樹蔭下休息了20多分鐘，也無所事事。

案例引述：11月6日，《今日宣告》中的女孩被對方掐住脖子，無法掙脫，於是裝死逃竄; 在《千里血》的《燕趙***》中，一名中學生被壞人砍了幾刀，裝死，然後爬上千公尺血，回家被救出。 以上兩位少女，在危難時刻，靠著自己的聰明才智，逃脫了死亡的厄運。

例如：在城市街道上，乙個男人手裡抱著乙個四歲的男孩，男孩對迎面而來的男人喊道：“爸爸，你剛才怎麼來了？ 好心的路人看到了孩子眼中的危險訊號，於是假裝是孩子的父親救了孩子，結果卻是人販子在挾持他。

個人經歷：（我大學時代的一些例子）有一次在公共汽車上，乙個年輕人蹭來蹭去，面臨騷擾，如果他說了什麼，就會讓事情變得非常糟糕。 該怎麼辦？

我在腦海中尋找答案，當我有了解決辦法時，我悄悄地將腳移到他的腳邊，在汽車搖晃的那一刻，我用腳後跟狠狠地踩了他一腳，然後真誠地說了一句“對不起！ 他迅速躲到一邊。

還有一次，晚上和室友散步的時候，被乙個陌生男人攔住，說要請我們喝咖啡，我們先用言語穩住他，偷偷把手裡的鑰匙丟在樹坑裡，趁機撿起鑰匙，抓了一把沙子， 舉起它，然後拉起室友，迅速逃離危險。

據某雜誌報道：某校初中生，父親和母親住在一起，母親希望兒子成龍很嚴格，學生喜歡上網玩遊戲，有一次因為沒錢，冒險，就把鄰居家老人的自行車賣掉了， 並被母親憤怒地離家出走。第二天早上，他發現母親躺在血泊中，被肢解，房子裡一片狼藉。

統計資料顯示，我國青少年犯罪率逐年上公升，校園傷害事件頻發。

就因為愛看電視，又是近視，夏天戴眼睛特別不舒服！ 而且它並不漂亮！ 嘿，我後悔了。

有發生在你或他人身上的真實例子。

此外，有些孩子在發展近視時也會出現性格和情緒變化，如易怒、與孩子關係不融洽、行動能力和思維能力下降等。 學習缺乏耐心，學習成績下降。 這些可能是孩子近視的早期症狀，你應該及時就醫。

在此，趙萍提醒，一旦發現孩子視力異常，家長不要盲目戴眼鏡，因為其中相當一部分是假性近視，如果能在醫生的正確指導下注意眼睛衛生，很快就會恢復正常視力，不需要戴眼鏡。

我認為其中乙個危害是近視

我就是最好的例子。 近視的程度非常大。

第二個危害是長時間看電視會讓你的頭有點疼，嚴重的話可能會頭暈。

更嚴重的是休克。

例子。 看看新聞就知道了。

你是父母，你的孩子總是看電視不學習，對吧？ 對小學生看電視幾乎沒有壞處。

005年11月8日，一名三年級學生李某午飯後來到學校教學樓三樓的走廊玩耍，右腳跨過走廊欄杆，不小心跌到一樓，頭部嚴重受傷死亡。 李墜落的教學樓建於1970年，走廊欄杆的高度為公尺。 李強的父母李強和張穎認為欄杆沒有達到建設部1986年頒布的《中小學建築設計規範》規定的公尺高，因此他們起訴縣法院，要求判令賠償所有損失。

經審理，法院作出如下判決：被告人肖一萬賠償原告李強、張穎的死亡賠償金、喪葬費、搶救費、損失工費、交通費共計78493元。

嚴禁教師對學生進行體罰。

例如：小學五年級的俊俊因為沉迷於網際網絡而逃學了兩天。 唐老師了解事實後，利用了自己在語文課上時就站在講台上的事實。

但君君站在那裡並不誠實，他故意伸出舌頭左右搖頭，這讓下面的學生笑出聲來。 唐老師見狀非常生氣，上前推搡君君，導致君君摔倒在地，右手腕關節移位，醫療費3200多元，不得不休學一年。 經教育局調解，學校賠償了因士兵受傷而造成的全部損失。

安全管理要嚴格。

案例：趙某10歲的兒子曉波在小學讀四年級。 前不久，學校組織小波班的學生去郊外野餐，小波在高山邊撿柴火時，腳打滑滾落到山腳下，導致左肩關節脫臼。

小波住院近兩個月，醫療費6800多元。 在支付了小波1000元的醫療費用後，學校以經濟困難為由拒絕支付。 趙某認為，小波在學校野餐時受傷，一切損失應由學校承擔，於是起訴縣法院，要求依法和解。

經法院調解，趙某與校方達成如下協議：學校將承擔小波跌倒受傷造成的損失的80%，其餘部分由趙某承擔。

及時制止學生的危險行為。

例如：大坪小學二年級學生劉瑩用綁著頭髮的橡皮筋做了乙個彈弓。 有一天課間休息時，劉瑩邀請同學華小剛在操場上射彈弓，他們用彈弓上的橡膠拿著一塊鵝卵石，射向不遠處的礦泉水瓶。

劉瑩開槍的時候，華小剛站在右手前指著他，鵝卵石一槍竟然擊中了鍾小剛的右眼。 華小剛受傷後，在醫院住院26天，花費醫療費3408元。 醫院對他受傷的診斷是：

創傷性白內障（右）; 眼球視網膜挫傷。 經鑑定，華曉剛構成七級殘疾。 由於華小剛的父母與劉瑩的父母和學校在兒子的損害賠償問題上發生了很大的爭執，他們起訴法院，要求劉瑩的父母和學校承擔賠償責任。

法院判決被告劉穎的父母應承擔主要責任，被告學校應承擔次要責任，原告應承擔一定責任。

乙個關於小學生“早戀”問題的教育案例。

一毛錢一打。 現在的小鍋友很早熟。

其實，孩子不明白什麼是早戀，但大人把這個想法強加給孩子。 不過，新世紀又回到了小孩子身上。

答：他接觸的東西比較前衛，但意識形態上他畢竟還是個孩子，我們無法從大人的眼光裡看出孩子的世界。 他們所表現出來的只是對某個人的一瞬間好奇，因為他在成長過程中，不斷地與不同的人接觸，作為成年人我們不能隨波逐流，而是應該和孩子交流，畢竟父母是孩子最好的老師，可以教他如何理解這個世界，如何與人打交道。 同時，加強親子之間的時間安排，帶孩子走出去，利用自然環境進行教育，更有說服力。