讀的是一種作文的感覺，讀的是一種寫作的感覺

讀《在希望的田野上》有一種感覺。

最近，我仔細閱讀了《在希望的田野上》一書，其中蘊含著教育思想和實踐教育理念的故事，都在低沉地唱出愛的真諦; 精彩的課堂記錄展現了老師們對新課程的思考和實踐——如何讓課堂成為學生的精神樂園。 無論是《等花開》、《是真愛造成的'災難》還是《真愛帶來的災難》，都多了些寬容。

《一段愛》、特別的《倒計時》、《我不相信東風回不來》、《心橋》等，都讓我體會到了作為教師成功的真正意義——親近學生。

我很高興我是一名教師，因為教師職業可以被成千上萬的人信任和喜愛，因為教師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真理。 經過十幾年的教學生涯，我漸漸體會到了當老師的快樂，也體會到當老師的快樂來自學生; 教師的成功來自他們的學生。

結合自己的教育和教學實踐，我覺得成為一名優秀的教師不是一件簡單的事情，但也沒有《蜀道》那麼難。 只要我們不斷加強理論學習，不斷積累經驗，保持長久的好奇心，想想今天同學們會表演出什麼樣的好戲？ 今天我會為孩子們看到什麼新花樣？

我自己欠他的。

我們該怎麼辦？ 為了各地的孩子，當你為學生做力所能及的事情時，你必然會一步步走向成功！

列夫·托爾斯泰曾經說過：“乙個好老師，如果他把對教育的熱愛和對學生的愛結合起來，他就是乙個好老師。 “沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和開始，教育的成功是學生最大的熱情。

學生非常需要老師的愛，而老師只有情感投入。

將愛的甜蜜泉水灑在心中，讓學生獲得心理上的滿足，從而引導學生對老師的尊敬、信任和親近，為教育學生創造情感基礎，拉近師生之間的心理距離。 因此，有人說：“老師的愛是開啟學生心靈的金鑰匙，中學生就像掛在桃子上的棉花枝，最需要關心和支援的人，給他們更多的愛，果實就會豐碩。

>我們只懂得與學生溝通，了解學生的心理需求，引導學生了解教師的心理，從而建立相互信任、相互尊重、相互理解的師生關係; 為了讓學生接受並對我們開展的各種教育活動感興趣，從而獲得良好的效果。

我希望勉勵我的同事們：從學生到學生，學生永遠是我們人生舞台上最重要的主角。

讀什麼和感受什麼的文章如下：

一口氣讀完《蟲》一書，不禁想起這樣一首詩，“春蠶死到最後，蠟火炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。 以及無法永遠平靜的氣體。

《昆蟲》一書是法國著名的陷入困境的人法布林一生辛勤工作的結果。 這本書介紹了數十種昆蟲，如毛毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等。 然而，最讓我印象深刻的是關於蠍子的部分，“白蠍自殺之謎”。

據說蠍子遇到危險時會自殺。

於是，作者做了乙個實驗。 他用熾熱的木炭形成了一堵火牆，然後把乙隻白蠍子放進了牆裡。 熱氣烤著蠍子，它向後滾成乙個鉤子，時而伸直，時而彎曲，動作如此之快，以至於看不清。

突然，它抽搐了一下，然後，它一動不動。 作者用鑷子把它夾在一塊涼爽的沙土上，乙個多小時後，蠍子奇蹟般地復活了，變得和以前一樣生機勃勃，真是難以置信！ 這個實驗證明，根本就沒有蠍子自殺這回事，只不過是人們的猜測而已！

讀到這節經文，我不禁想到，世界上除了人之外，沒有任何東西是沒有生命的，不會自願結束生命。 事實上，無論在什麼情況下，自殺都是膽怯的表現。

大家都認為生命是一件非常珍貴美好的事情，既然老天爺給了我們小小的生命，那麼我們就應該勇敢面對苦難，珍惜生命，報答他人。

在電視上，我們經常看到很多人因為某種原因自殺，著名藝術家張國榮多年前也曾跳樓。 在我看來，這些人根本就不如小蠍子那麼勇敢。 由此，我曾經思考過我們平時的學習生活，我就是乙個例子。

我經常因為做不出一道數學題而生氣和苦惱，有時我根本不做，向同學們索要答案，這應該也是懦弱的表現！ 我們要學習蠍子的勇敢精神，做乙個堅強勇敢的人！

讀什麼，感受什麼，文章如下：

有一天，媽媽給我買了一本故事書，我一連讀了四遍。 我被故事的情節深深打動了。 這是乙個美麗而悲傷的童話故事，烏迪留因為能給孩子帶來幸福而獲得生命，他珍惜奮鬥生命的寶貴，懂得用愛滋養美好的生活，報答......真兒、尹老和布代爺爺，他們用愛給了他生命愛讓烏迪迪亞的生活更加生動有趣; 愛讓世界變得更美好。

看完這個故事，我很感動。 我曾經以為愛情只是成年人的事，我真的不認為我們也可以用愛來回報那些幫助過我們的人和那些愛過我們的人。 奶奶這幾天病了，嘴裡沒有味道，就回家剝橘子，喂她季麗香。

奶奶高興得一見到人就說起這件事。 現在我明白了，我也用愛來報答奶奶對我的照顧。

寫作方法：

1.確定中心，寫出深層含義。 我們應該專注於挖掘我們正在寫的事件所包含的人生哲學，或者找出它的閃光點，並反覆思考以確定文章的中心思想。 也就是說，他善於從平凡的小事中寫出深刻的意義。

2.應清楚地解釋文章的六個要素。 乙個事件的發生，離不開事件的時間、地點、人物、原因、過程、結果六個方面，也就是人們常說的“六要素”。

3.有條不紊，清晰明了。 按照規定的時間合理安排材料。 一般敘事有三種型別：敘事、倒敘和插曲。

4、詳細得體，突出重點。 一般事件的素材分為主要和次要，能反映文章中心的材料是主要素材，要寫得很詳細，次要內容可以省略也可以不寫，主要和次要材料清晰，給讀者留下了深刻的印象。