實驗方法的進步在化學發展中的作用是什麼？

實驗方法的進步也可以服務於其他學科：1.數學和物理科學，2.生命科學，3.材料科學，4.能源科學，5.地球與環境科學，6.資訊科學，7.奈米技術科學，8.工程與技術科學，9.系統技術科學。

理論與實驗的緊密結合 量子化學已經發展成為大多數化學家使用的工具，將化學帶入了乙個實驗和理論可以共同確定分子系統性質的新時代，化學不再是一門純粹的實驗科學。 “所以在21世紀，理論和計算方法的應用將大大加強，理論和實驗將更加緊密地結合在一起。

20世紀，化學更注重巨集觀與微觀的結合，21世紀更注重奈米尺度，更注重原子和分子的奈米機器。

合成化學一直是化學的基礎任務，21世紀的合成化學將從化合物的經典合成方法擴充套件到包括組裝等在內的廣義合成，目的是獲得可以應用於實踐的分子器件和組裝。 十種合成方法：晶元、組合、模板、取向、設計、基因工程、自組裝、手性化、原子經濟、綠化。

化工實驗室小型化和超小型化：節能、省材、省時、減少汙染。 從對單一化合物進行人工合成、分離、分析和效能測試的方法，到數千種化合物的同時合成，以及未分離條件下的效能測試，從而篩選出我們需要的化合物（如藥物）組合化學。

分析化學吸收了大量的物理方法、生物方法、電子和資訊科學方法，發展成為分析科學，應用範圍也大大拓寬。 十種分析方法：小型化、晶元化、仿生化、實時化、原位化、體內化、智慧型資訊化、高靈敏度、高選擇性、單原子化和單分子化。

單分子光譜、單分子檢測、運輸和調控技術得到了重視。 分離分析方法的耦合，合成與分離方法的耦合，以及合成、分離與分析方法的三重使用。

上述化學趨勢也必須基於實驗方法的進展。

偉大！ 化學的發展幾乎完全來自實驗！

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗能力也是學生綜合能力測試中最“全面”的能力，這種能力的培養在化學教學中起著重要作用。

1.實驗可以提高學生的學習興趣。

其次，實驗可以培養學生的觀察能力。

3.實驗可以培養學生的思維。

第四，實驗可以培養學生的最佳能力。

（1）實驗室常用鋅和稀硫酸反應生成氫氣，所以A中所含的試劑應為稀硫酸，反應的化學方程式為：Zn+H2

so4=znso4

H2 從圖A中的裝置可以看出，收集裝置中有水，所以收集氫氣的方法就是排水氣體收集方法

2）實驗室常用大理石和稀鹽酸反應生成二氧化碳，反應物的狀態為固態和液態 從B、C和D的特性可以看出，一旦固液藥物加入B、C裝置中，反應物就無法分離， 無法控制反應的發生或停止;D裝置，通過開啟或關閉止水夾可以改變裝置中的壓力，使固體和液體的藥物接觸或分離，從而達到控制反應發生或停止的目的，製備二氧化碳的方程式為：caCO3

2hcl═cacl2

h2o+co2

因此，答案是：（1）稀硫酸，Zn+H2

so4=znso4

H2， 排水氣體收集法; （2）d，caco3+2hcl═cacl2

h2o+co2

（1）倒液時，試劑瓶標籤面應朝向手掌，防止試劑流下，腐蝕標籤;

2）試管夾是專門用來夾住試管的儀器，使用時應注意：應從試管底部到頂部套管，夾在試管的中上部;拆下管夾時，也應從管底拆下; 夾緊後不要把拇指放在短柄上，以免開啟試管夾，試管會脫落;

3）如果將剩餘的藥物放回原來的瓶子裡，瓶子裡的藥物就會被汙染;如果丟棄，會造成浪費，汙染環境; 拿出實驗室是危險的; 因此，應將剩餘的藥物放入指定的容器中;

4）當灑在桌子上的酒精燃燒時，應使用溼抹布隔絕氧氣滅火;

5）清洗玻璃器械的標準是：附著在內壁上的水不會聚集成液滴或成股流下來

所以答案是：（1）朝向手掌; （2）底部; （3）放入指定容器中; （4）立即用濕抹布蓋住; （5）附著在內壁上的水不會聚集成水滴或成股流下

1）為試管，常用作反應容器;它是乙個長頸漏斗，液體藥物可以通過該漏斗注射到反應容器中

因此，填寫：試管; 長頸漏斗

2）在實驗室中，將雙氧水溶液與二氧化錳混合制氧時，不需要加熱，發生器應為b，其中二氧化錳起催化作用，反應的文字表達為：

過氧化氫錳。

水+氧 所以：b; 催化; 過氧化氫錳。

水 + 氧氣 3）實驗室中高錳酸鉀製氧需加熱，應採用裝置A作為產生裝置;

由於氧氣的密度大於空氣的密度，可以採用向上排風法收集，即由E裝置收集，而氧氣不易溶於水，可採用排水法收集，即通過C裝置收集;

反應對應的字面表達是：錳酸鉀加熱高。

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

如果使用C裝置收集氧氣，實驗後的操作是將導管從水中取出，然後熄滅酒精燈，以防止水倒灌並爆裂試管

因此，請填寫：AC或AE; 高錳酸鉀加熱。

錳酸賣鉀+二氧化錳+氧; 將導管從水中取出; 關閉酒精燈