你認為你知道你是幫助還是傷害了學生？ 5

當然，它對學生有幫助，利大於弊，給學生乙個學習和鍛鍊的平台，開闊視野，拓寬知識面，吸收各種知識營養，對今後的學習和參與工作具有深遠的意義！

凡事都要辯證地看，不管你用手機做什麼，都不會有好的結果，凡事都要有度，凡事都是利弊結合，就看你怎麼用了。 知道你有很長的知識和經驗，如果你只是玩，把你的作業發給別人幫忙，這是本末倒置，改變了知道的初衷，所以這不是知道的問題，而是我們如何使用它的問題。

如果你不明白，你可以問，知道它為我們開啟了知識之窗，應該說是好的，是對困難人士的一種幫助。

就現實而言，如果你不明白，你可以正確地問，至於得到答案並複製它，知道它類似於抄襲，只是為了不假思索地完成任務，這並不是乙個錯誤。

師傅帶門，學在人，知與抄襲只在於使用者如何使用，幫助人是知之初，造成抄襲是自己的事。

幫助或傷害是一種辯證關係，人的引導也是乙個非常重要的環節，知道它也可以與提問者互動，了解他們的具體需求來引導可以起到很大的作用。

我們必須學會辯證地看待問題。 知是學習知識的優質平台，無所不知、大智慧、學習、工作、合作生活中的問題都可以在這裡知道，所以說對學生有幫助。 但如何一味沉溺其中，忘記自己的身份，忽視課程的學習，就會危及學生。

我認為，了解為我們開啟了一扇知識之窗，我們都互相幫助解決問題！ 如果學生抄襲答案，不應該把錯誤強加給知者，知識和抄襲在於使用者如何使用，最重要的是管理好自己！

利大於弊，有很多幫助，弊端是你自己的問題，你根本不需要知道。

學生自己如何使用它決定了他們所知道的利弊，但總的來說，利大於弊。

關於答案的問題，我覺得應該正確對待，你要做的事情必須獨立去做，做不到就先想一想，再向別人學習。 我認為這樣做是最合理的。

是學生在幫忙。 這與傷害學生無關。

知道是乙個諮詢平台，知道答案總比不知道好。

凡事有利弊，利大於弊，可行，弊大於利。

有利有弊，我不能說絕對好，但也不是絕對壞，這主要取決於問題的性質。

手機只是一種工具，取決於使用它的人，正確的使用方式，以及使用它的邪惡者。

你是對的，但我不是來問你的，不是嗎？

知識長，學生看不懂。

這玩意兒，我只能說你怎麼用。

從使用者數量上來說，知識量無疑比知乎要大得多，知道很多問題的速度也比知乎快得多，而知乎的問題速度也比較慢。

但在質量方面，普遍被喊知乎勝於知，無論是專業還是深度，氛圍都更好，更專業。

這兩個平台各有特點，別說誰最好，對於普通使用者來說，最好是兩者一起使用，畢竟和鄭早沒有衝突。

知乎太煩人了。 每個人都很囉嗦。

如果你直接告訴他們，那不行，你必須讓他自己做，如果他真的做不到，教他，或者你不能直接告訴他，明白嗎？

這是為了幫助他們不要告訴他答案，他如何知道如何回答，孩子如何學習。

是的，因為他仍然不知道答案。

小學生配上相當於白木的描述，形容凡事只考慮自己，從不在乎別人怎麼想，孤獨，不懂做人，被指責推卸責任，嘴上掛著“我沒有運氣”和“不是我”， 而他們心裡品質差，抗壓能力弱，受委屈的時候不開心，或者找別人哭，怪環境，怪父母，怪政府襪子周良福，怪朋友，就是從不怪自己，總以為別人成功是幸運的，不成功只是因為時機還沒到， 我今天反思它，明天忘記這一切，繼續做我做過的事情，像我這樣的人。

毫無疑問，這是一本好書，但對於小學生來說可能有點不合適，1是可能不懂，2是內容不合適。

好書！ 小學生都是六年級以上，所以在小學和初中的暑假裡看了，不介意12歲以上看。

哦，你上大學的時候是做什麼的？ 談戀愛總比在學生會消磨時間好！ 如果你想變得成熟，那就去工作或做點小生意吧！

我認為進入學生會是浪費時間。 很麻煩，又沒有收入，還不如不正式！ 天堂，大學！

你要為未來的職業做好準備，你必須有乙個未來！ 以後要想做點什麼，現在就要努力，沒時間去做學生會了。

我勸你不要進去！

可以考慮。 不管別人怎麼想，進入學生會可能會耽誤你的時間，但對你以後的工作肯定是有好處的。 堅持自己的想法，只要對你有好處，有什麼不可以做的呢？

希望我能幫到你。

走自己的路，讓別人說走，不要在乎別人怎麼說。

這很有趣，取決於心態。

我也是初中生，但我沒有你那麼混雜，我覺得你只需要放鬆心情，不要害怕，冷靜地面對。

我們說的和我們說的一樣：在家裡和外面都是一樣的！ 如果和在家不一樣，那就說明他心裡看事情不一樣了！ 他看重的是外界的讚美和讚美！ 而且我真的不明白做人最基本的含義：真心和誠意！

不，也許他在學校辛苦了就想回家休息，如果你虛偽，你只會知道他在學校很努力，回家也不會知道你不會努力。

很多人都習慣了那種氛圍，教室裡的每個人都自然而然地被感染，有動力一起學習，但是在家的教室裡卻沒有那種感覺，很多人回家都習慣了休息，所以這種還是人而異的。

環境因素，人需要情緒調節，個人感受，不會虛偽。

不。 你呆在家裡。 如果是宿舍，我覺得很容易把學校和家分開，覺得學校是學習的地方，家是放鬆的地方，僅此而已。

如果好成績不是虛偽，如果成績不好就是虛偽。

正常，這怎麼能叫虛偽，人不能放鬆，更何況在家。

不，在學校好好學習，回家後可以放鬆一下，不用給自己那麼大的壓力！

我不能說虛偽，學校本身就是乙個學習的地方，而家是乙個放鬆的地方。

你在家越放鬆，你在學校就會越有活力，對吧？

然後不管他或她成績好不好，成績好，你都可以在家放鬆一下。

這取決於他學習乘法的程度，以及他乘法的程度。 他虛偽與否並不重要。

不，只是學習環境變了，學習很放鬆。

不，這意味著他已經完成了學校的學業！

我覺得這只是學校的幌子，回家只是放下幌子休息而已。

不是虛偽：不是你在家放鬆，你在學校努力學習。

我家裡沒有學校的那種學習氛圍！ 這很正常，不是虛偽。

兩種不同的東西，不同的環境創造了不同的做事方式。

不是虛偽，就是這樣，孩子通常都是這樣。

我沒有收穫多少，我覺得我在高中就已經學會了。 不管是毛軒還是司秀。

如果你想素描並對課程感興趣，最好把乙個想法的產生和發展講清楚，可以從毛自己說起。 它應該與現實生活聯絡起來。 乙個想法不可能憑空產生，在現實生活中也不能毫無意義。