文章中的哪句話證實了我的發現是正確的？

發現胚胎發育規律的過程我的發現始於夢中飛翔，我不明白為什麼莫非要在夢中飛翔。 我和我的搭檔去問老師，老師給了我們答案。 與老師的談話激發了我的興趣，我絞盡腦汁去發現胚胎發育的過程。

《童年的發現》收錄於人民教育版五年級漢語二卷第二單元第八課、湖北教育版六高語文第十二課、部版五年級漢文二課。

文章很簡短。 這節課是關於作者從小到大的乙個發現，反映了孩子對知識的渴望和驚人的想象力。

文章首先概述了作者童年時期的發現，然後描述了發現的情況，最後以幾年後老師在一次講座中證實的發現結束。

本文的重點是作者在童年時期發現胚胎發育規律的過程。 這個過程經歷了三個相互關聯的階段：首先，在夢中飛行; 夢見飛翔，導致他為什麼在夢中飛翔，以及老師對此的解釋。 老師的解釋引出了人是如何形成的問題，也是對這個問題的大膽猜想，這是作者童年的發現。

“我”發現了胚胎發育的規律，在夢中飛翔，然後產生了疑問，去諮詢老師，老師給出了答案，但繼續追問，引出疑問，“我”痴迷於思考，大膽猜想，終於找到了規律。

這個過程經歷了三個相互關聯的階段：首先，在夢中飛行; 夢見飛翔，導致他為什麼在夢中飛翔，以及老師對此的解釋。 老師的解釋引出了人們是如何形成的，以及這個問題的大膽猜想。

結果：作者證實了童年的猜想。

總結。 最後一句話總結了全文。 意義：

這句話是雙關語，他講述了科學界發展中的某些情況，比如哥白尼，他發現了日心說，被教會殺害; 是我用幽默和自嘲來安慰自己：是誰讓我有這麼大的發現？

在《童年的發現》的最後一段自然段落中，哪句話很好地概括了全文，又是什麼意思？

最後一句話總結了全文。 意思：這句話是雙關語，他講的是拆解和擾亂科學界過程中的某些情況，比如哥白尼，他發現了日心說，被教會殺害了; 是我用幽默和自嘲來安慰自己：

誰讓我這麼快就有了發現？

如何結束這篇文章。

是的？ 這和你一開始問的問題有關係嗎？

與。 今天我又學到了一種水果，叫做“氏族賣紅棚穗纖毛丹”，但是這種水果有毒嗎？ 如果可以的話，我明天就去拿鍊子，拿著它去學校問問老師，希望老師能回答我的疑惑。

教案介紹]本文的重點是發現作者童年時期胚胎發育規律的過程。這個過程經歷了三個相互關聯的階段：首先，在夢中飛行; 從夢中飛翔，他引出了自己為什麼在夢中飛翔以及老師對此的解釋; 老師的解釋導致了人們是如何形成的。

1.重讀課文，引導學生在小組中交流 作者談了些什麼童年的發現？ 並且？ 它的結局是什麼？

文中首先概述了作者的童年發現，然後詳細描述了流浪世界的發現，最後解釋了幾年後老師在一次講座中證實了這一發現。

教案介紹]本文的重點是“童年的發現”是作者發現童年胚胎發育規律的過程。這個過程經歷了三個相互關聯的階段：首先，在夢中飛行; 夢見飛翔，導致他為什麼在夢中飛翔，以及老師對此的解釋。 老師的解釋導致了人們是如何形成的。

1.重讀課文，引導學生在小組中交流 作者談了些什麼童年的發現？ 並且？ 它的結局是什麼？

正文首先概述了作者的童年發現，然後詳細描述了這一發現，最後描述了幾年後老師在一次講座中證實的發現。

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