幼兒園語文教案 小猴子種西瓜

目標：

1.理解故事內容，能夠用表達方式複述故事的要點。

2、要知道遇到問題要多動腦筋，不要驕傲，要能以開放的心態傾聽別人的意見。

3.了解不同水果的不同吃法。

活動準備： 1.猴子、小牛、驢和喜鵲的頭飾。

2.西瓜、甜瓜、核桃梨等水果。

3.《小猴子吃瓜吃水果》六幅畫。

4.故事磁帶。

2.欣賞故事。

1、老師展示了小猴子早期的朗明頭飾：今天我們班有一位小客人“小猴子”，他也喜歡吃瓜和水果，下面我們來聽聽小猴子是怎麼吃瓜和水果的。

3.老師問“故事叫什麼名字”和“故事中有誰？ 小猴子吃了什麼瓜和水果？ 小猴子怎麼吃瓜水果？ 他為什麼不聽別人的建議？ ”。

2.老師一邊向孩子們一一講解故事內容，一邊問“小猴子先遇見誰？ “，他們說了什麼”，“小猴子又遇見了誰？ 他們說了什麼？ 小猴子是怎麼做到的？ “你可以讓孩子們把頭飾拿在手裡，也可以組織孩子們分組表演。

3.可以邀請能力較強的孩子複述故事。

4.組織孩子討論：為什麼小猴子會多次犯錯？ 當我們遇到我們不知道或不理解的事情時，我們應該怎麼做？

你能像小猴子一樣做嗎？ 引導友華薇兒總結：遇到問題多動腦筋，不要驕傲，要以開放的心態傾聽別人的意見。

四、故事表現：

孩子們互相幫助，戴上頭飾，聽故事，在老師布置的果園裡表演。 可以提醒孩子清楚地解釋各種動物的對話。

1）教材分析。

教材分析部分的寫作要求：三項操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

2）分析每節課內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置和作用。（3）分析各高中教材內容與初中教材相關內容的區別和關係。

2）學生分析。

對學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生現有的認知水平和能力。 （2）分析學生的學習問題。 （3）分析學生的學習需求和學習行為。

3）教學目標。

教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

2）確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。（3）確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。

教師工作者在開展教學活動之前，應經常編寫教案，借助教案可以適當地選擇和運用教學方法，從而調動學生的學習積極性。 那麼你讀過教案嗎？ 以下是我為大家整理的小班科學甜西瓜教案，僅供參考，希望對您有所幫助。

目標：

1、了解夏季西瓜---主要水果，通過觀察和品嚐能夠分辨出其主要特徵。

2.我知道西瓜有很多水分，可以解渴，喜歡吃西瓜。

3、懂西瓜，知道西瓜是夏天的主果，願意用各種方式來表徵新體驗，親身體驗一下動手的樂趣。

4. 探索和發現生命的多樣性和特點。

5. 願意大膽嘗試，與同齡人分享你的經驗。

活動流程：

1.觀察西瓜的形狀：

今天晚飯後我們吃了乙個大西瓜，看到西瓜，孩子們一如既往地興奮。 引導孩子觀察西瓜的外在特徵：“西瓜有什麼形狀？ 什麼顏色的？ （孩子們自由觀察和講述）。

陸陽：“西瓜是圓的，我見過橢圓形的西瓜。 ”

沈克：“西瓜是綠色的，我看得出來，上面有黑色的花紋。

夏浩峰：“他的一端也有一條細細的尾巴。 “尤嘉樂：

不，那是西瓜藤，我在西瓜地里見過'西瓜---我讚許地向他豎起了大拇指。 經過一番討論，孩子們明白了西瓜長在地里，藤蔓很長。

2、觀察西瓜的內部特性：

老師切西瓜，讓孩子們觀察西瓜裡面是什麼樣子的：西瓜裡面的紅紅是瓜果肉，小黑黑是種子。

這時，錢磊說：“我也吃過黃西瓜，不過是甜的。 潘晨陽焦急的說道

黃肉裡的西瓜不甜“ ”不，我吃過，很甜。 那為什麼媽媽說西瓜紅了就甜“”我也不知道”。 當我看到我的孩子對這個問題有疑問時，我鼓勵他們回家再問問父母，這樣他們自己就可以找到答案。

3.品嚐西瓜並說出它的味道

西瓜甜甜的，水分很多，胃裡涼涼的，很解渴。

4.了解西瓜的用途：

西瓜解渴多吃身體，是夏天的主要水果，鼓勵孩子多吃西瓜。

5、生成內容：不同種類的瓜漿。

活動反思：

西瓜是孩子們夏天接觸最多的水果，孩子對生活比較熟悉和感興趣，生活經驗豐富。

作為一名優秀的教師，總是需要寫乙份教案，這是保證教學成功、提高教學質量的基本條件。 讓我們參考您需要的課程計畫！ 以下是識字西瓜幼兒園小班語言領域的教案集，僅供參考，歡迎閱讀。

目標：

1.學習，發展語言，培養孩子的記憶力。

2、知道漢字“西瓜”，能用“瓜”說字。

製備：

1.掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓圓的，紅紅的果肉真的很甜。 瓜吃完後，用皮做船，用黃手帕做帆。

2.有一張歌曲《大西瓜》的光碟，在上課前給孩子們播放。 3.一塊黃色手帕，一根小紙棒和一張黃色蠟紙。

4.西瓜字卡。

過程：

1.介紹，認識漢字“西瓜”。

老師：他穿著綠色的衣服，肚子水汪汪的，生了許多兒子，都是黑臉。 孩子們猜什麼樣的水果？

引導程式以“西瓜”的形式出現。 今天，老師給孩子們帶來了西瓜，看看他們和孩子們一起吃了什麼。 西瓜有什麼不同？

喚起孩子的好奇心，展示西瓜字卡，孩子讀起來）。

老師：西瓜寶寶有多少字？ 小朋友知道有西瓜，那是什麼西瓜？

西瓜裡面有什麼？ 我可以吃什麼？ （引導你用“瓜”字來理解各種瓜和西瓜的結構，並過渡到學習）。

二、**掛圖，學習。

1.學習第一句話：西瓜大，西瓜圓。

蹣跚學步的孩子看著圖片，自己總結了這句話。

2.看橫截面圖。

孩子們暢所欲言，說出瓜的顏色和味道，完整連貫地說：紅葫蘆和紅瓜真的很甜。

3.看第三張圖片。

看看你吃完瓜了嗎？ 吃完後可以用它做什麼？ 引導孩子暢所欲言，個別孩子提名。

有一首歌《大西瓜》，孩子們能唱嗎？ （唱：大西瓜，圓圓的，切成兩個大碗，你吃一碗，我吃一碗，把空碗當船，把空碗當船。

吃完歌裡的大西瓜，剩下的皮怎麼辦？ （當船）被引導：吊起來吃完後，把皮做成船。

老師：這樣的船開得快嗎？ 如果加上帆，當風吹來時，它會跑得很快。

你用什麼來做帆？ （展示黃色手帕）引導孩子閱讀：黃色手帕用作帆。

看看這裡有沒有帆？ 老師拿來了帆（展示小紙棒，黃色蠟紙，貼在上面）。

4.孩子看三張圖片並完整地閱讀它們。

5.孩子們看掛圖並完整閱讀。

3.鞏固識字能力。

1、觀察掛圖問：孩子剛才看的西瓜大，西瓜圓的，有“西瓜”字樣的寶寶在哪裡？ （蹣跚學步的孩子尋找它，用紅筆圈出它）。

2.數一數，有多少個“西瓜”寶寶？ **中還有乙個“瓜”字寶貝？

3.展示一些已經識別過的漢字，孩子們可以讀出來，找出“西瓜”，並給它拍照。

四、孩子們背誦並走出活動室。

目標：

1.做乙個誠實的孩子。

2.學習“憐憫”和“憐憫”等詞。

【活動籌備】

乙個大西瓜和吃西瓜的器皿。

活動流程：

1.老師問

1）誰吃過西瓜？卜凳長什麼樣子？它是什麼味道？

2） 誰吃過不甜的西瓜？不加糖的西瓜是什麼樣子的？

告訴蹣跚學步的孩子，生西瓜不甜，肉不太紅，不好吃。 採摘成熟的西瓜吃。 但是，如何選擇呢？ 別擔心，學習這首童謠，蹣跚學步的孩子就會知道。 因為“西瓜裡有個娃娃”。

2.老師朗誦童謠。

3.問題：爸爸用手拍了拍，西瓜怎麼了？ - 砰砰砰或喇叭喇叭。

4.請孩子拍老師的西瓜，聽聽西瓜娃娃是什麼。 達成共識：砰砰砰，成熟，成熟。

5.老師：“你想看西瓜娃娃嗎？ 讓我們開啟西瓜，找到西瓜娃娃。

“果然熟了，西瓜娃娃是個老實的好娃娃。” 可惜我開啟瓜門就找不到他。 “強調”可惜沒有找到西瓜娃娃。

但是，要學會說實話，做乙個誠實的人。

6.請孩子吃瓜。