當孩子做錯事時，父母應該批評或鼓勵

教育孩子鼓勵或表揚。

在教育孩子時，父母應該注重表揚和批評。 大家大體上都明白這個道理，但在實踐中，他們經常對孩子進行大量的批評和責備，甚至有人認為只有指責才能稱為“控制”孩子，這是大錯特錯的。

如果你傷害了你的孩子，你應該把它放在你的心裡，而不是你的嘴裡。 “很多家長不想當面表揚孩子，怕寵壞他們。 如果我們不發自內心地讚美我們的孩子，而只是不分青紅皂白地讚美他們，那麼我們真的有溺愛的可能。

不負責任地表揚乙個孩子，會讓他沾沾自喜、驕傲，以後也不會再尋求進步。

讚美就像生命的營養。 這會給孩子們很大的鼓勵，讓他們有雄心壯志和信心走得更遠。 父母的表揚比別人對孩子的表揚更有效，因為父母是孩子最親近的人。

因此，父母的一言一行都會對孩子產生巨大的影響。 表揚比責罵更有效，父母不妨大方表揚孩子。

表揚的另乙個作用是告訴您的孩子他或她已經達到了理想的水平。 比如，如果乙個孩子在畫中是“好”的，如果父親表揚他取得了好成績，那麼孩子就會認為“好”是父親期望他達到的水平，他會把“好”作為他未來努力的標準。

如果父親說：“這幅畫真的不好畫，你一定很努力才能達到這樣的效果。 “孩子會興奮地說，因為他的父親了解他原來的水平和這種努力

這是非常困難的，還有很多孩子成績不好，但我已經努力了，下次我會爭取更好的成績。 父親沒有誇“好”，而是誇獎了孩子的努力。 如果我們都真誠地讚美孩子讓父母真正快樂，孩子會覺得父母在分享他成功的喜悅。

為了讓父母更快樂，孩子們會更有意識和動力去爭取更好的成績。

實踐證明，乙個人在愉快的心態下學習，無論是感覺、知覺、記憶還是思考，都會處於最佳活動狀態。 就兒童的記憶而言，鼓勵可以增強記憶力。 鼓勵可以增強孩子的自信心，只有當孩子看到自己的力量時，才會有主動的慾望和情感，才會主動去尋求知識。

適時、恰當的鼓勵是對孩子在記憶中努力的獎勵，孩子對記憶知識的快感的體驗會加強記憶的效果。 在鼓勵下，輸出和輸入資訊最大化，特別是對於12歲以下的兒童。 因此，堅持以表揚和鼓勵為基礎的積極引導和教學方法，保持和發展兒童強烈的學習興趣是根本原則。

用表揚來引導孩子認識錯誤並改正錯誤。 清代教育家安元說。 “教我兒子十多歲。

在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，及時表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認清自己的錯誤和不足，願意主動承認和改正自己的錯誤。

在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，及時表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認清自己的錯誤和不足，願意主動承認和改正自己的錯誤。 用表揚來引導孩子認識錯誤並改正錯誤。 清代教育家安元說。

“教我兒子十多歲。 “在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，比如及時的表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認識到自己的錯誤和不足，並願意主動承認和糾正自己的錯誤。

相反，如果你盲目地責罵你的孩子，你會有強烈的挫敗感和相應的叛逆感。 評估行為背後的動機。 動機是人類行為的直接原因。

同樣，孩子的錯誤行為發生也是有原因的。 同一錯誤背後的原因可能不同。 在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，及時表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認清自己的錯誤和不足，願意主動承認和改正自己的錯誤。

用表揚來引導孩子認識錯誤並改正錯誤。 清代教育家安元說。 “教我兒子十多歲。

在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，及時表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認清自己的錯誤和不足，願意主動承認和改正自己的錯誤。

家長只會根據孩子的動機和具體問題，對孩子進行歧視性批評，讓孩子能夠令人信服地理解和接受批評，並努力糾正自己的錯誤。 在與孩子溝通的過程中，首先要看到孩子的長處，及時表揚和鼓勵，引導孩子在自我探索中認清自己的錯誤和不足，願意主動承認和改正自己的錯誤。

當孩子做錯事時，我們不應該批評他，而是用另一種方式告訴他，他做絕對不合格的事情是不對的，我們既要保護他年輕的自尊心，也要讓他明白什麼是對的，什麼是錯的。

首先，讓孩子明白自己在信中犯了錯誤，犯了這樣的錯誤會有什麼影響，然後給孩子一點懲罰，比如寫一本複習本，做家務，多寫作業等等。

當孩子做錯事時，父母應該冷靜地批評他，而不是煩躁和不耐煩地告訴孩子你錯了。

我覺得我們應該講道理，如果選擇嚴厲批評，不僅不會讓孩子意識到自己的問題，反而會影響親子關係，很多家長教育孩子還是走以前老路，大聲責罵後發現孩子犯了錯誤，希望能讓孩子記住很久， 但父母的這種行為會讓孩子很有面子，甚至適得其反，最好的教育就是耐心溝通。

推理是一種更容易讓孩子接受的方式。 現在的孩子自尊心很強，如果父母批評得太嚴厲，孩子就會和父母作對，父母對孩子說話輕聲細語，孩子更願意接受這種態度，所以父母必須改變自己的教育方法，孩子應該多一些引導，直接指出孩子的問題，並督促孩子改正， 這樣說說，事半功倍，教育孩子不是一件容易的事，你一定不能著急。

推理可以緩解緊張的氣氛，更好地指出孩子的問題。 有的家長經常用高尚的態度教育孩子，總是批評孩子，但孩子卻堅決不承認自己的問題，反而覺得自己沒有錯，甚至認為父母的脾氣不好，能用事實推理指出所有問題，讓孩子知道自己做錯了什麼，是羨慕自己做錯了什麼。

嚴厲的批評會導致孩子產生更多的負面情緒。 尤其是孩子進入青春期後，性格變得非常敏感，如果父母溝通的方式不對，很可能會和孩子吵架，孩子一怒之下很容易做出一些極端的行為，父母應該用平等的方式與孩子溝通互動， 父母也要傾聽孩子的真實想法，給孩子更多的支援，而不是溺愛，這可能更有利於孩子的成長。

你應該先和孩子講道理，讓孩子明白自己做錯了，讓孩子慢慢改正，這樣孩子才能走出錯誤的錯誤。

當然，你要和孩子講道理，這個時候，不要因為衝動而洩火，要理解孩子的想法，有時候也不要過分責怪孩子，這樣才會有很好的效果。

家長應該向孩子說明原因，然後鼓勵孩子安慰孩子，這樣他們才能更好地糾正錯誤。

視事情的輕重而定，如果只是一件小事，下次就讓他注意，如果是原則問題，就讓他記在心裡，嚴厲批評也沒關係。

如果孩子的錯誤很嚴重，就要嚴厲批評，如果太溫柔，只會讓孩子一次又一次地犯錯。

孩子會試探我們是否真的改變了對待他的方式，所以事情的發展會有波折，可能還沒好轉就變壞了，事情會來來回回。 這個時候，我們一定要堅信我們的新方法可行、行之有效，不能半途而廢，重走老路。 例如，如果孩子在玩耍時不小心打碎了杯子，母親就會批評他。

然後，當孩子主動收拾自己的碗筷時，我們也應該鼓勵他。 這是我個人的看法，孩子年紀小，無知無知，家庭教育是關鍵。 從小養成良好的習慣，對他人、對自己、對社會都大有裨益。

<>可以決定孩子對他所面臨的問題或事項的處理方式，或者乙個簡單的意見。 孩子們也可以從錯誤或失敗中吸取教訓，他們也可以提高糾正錯誤的能力。 如果孩子做錯了什麼，他一定要就這件事說出來，適當地批評幾句話，或者應該批評，但不要批評太多，向孩子解釋事情的嚴重性，並告訴孩子做錯事並不可怕，這很可怕，同樣的錯誤是重複和錯誤的， 一定要記住，下次不要誤會。

對於做錯事的孩子，父母應該在私密、平和的環境中與孩子仔細溝通，了解事情的來龍去脈，告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，如果這樣做會有什麼後果。

<>，當我們的孩子犯錯誤時，我們必須及時指出，這是毋庸置疑的，不能任其發展。 小時候，是非觀念形成的初期，很多時候都不知道什麼是對的，什麼是錯的，所以這個時候，父母需要更加耐心地引導他們。 我看我能不能用提醒代替批評，解釋因果關係，為什麼錯了，怎麼做，下次該怎麼辦，引導他記住正確的事。

先聽聽孩子內心的想法，也許大人想錯的事情，在孩子心裡有不同的出發點和解釋。 然後注意孩子的情緒，認識到他可能的焦慮和內疚或困惑，最後喝酒和孩子討論把事情做好的適當方法，並注意使用諮詢而不是命令，這樣他才能傾聽。

如果孩子做錯了什麼，父母一定不能直接責罵和懲罰，而是要和孩子溝通為什麼做錯事，是否知道自己做錯了什麼。

不要把注意力集中在責罵上，試著和你的孩子好好溝通，問為什麼。 不要氣餒孩子的自尊心，經常被壓抑的孩子很容易變得懦弱。 傾聽比批評更有效，懂得判斷是非，不盲目責備孩子。

如果孩子做錯了什麼，家長不要一上來就打孩子罵，要先問具體情況，讓孩子發表自己的意見，然後仔細教育。

孩子小時候很容易做錯事，但失敗是成功之母嗎？ 我們也在措施上一點一點地總結起來，這樣我們才能獲得很多經驗，就不會再犯錯誤了，所以當孩子做錯事的時候，父母一定不要嚴厲批評，因為如果你嚴厲批評，很容易給孩子留下一些不好的陰影。

不安全感 首先，如果父母經常批評孩子，會讓他們很沒有安全感，因為孩子剛來到這個世界的時候，對一切都不熟悉，所以在他們心目中，家庭和父母是最值得信賴和依賴的人，有時候他們對外界的感知是通過父母的反應獲得的， 所以這個時候父母對孩子的態度很重要，如果在孩子犯錯的時候批評孩子，會讓他很沒有安全感，認為這個世界就是這樣，如果他做錯了事，他就會受到批評，所以父母一定不要經常嚴厲地批評孩子。

如果你仔細觀察，你會發現，生活中身邊那些非常自信的人，一定是來自乙個充滿愛的家庭，父母對於孩子的教育一定是以鼓勵為主的，只有以鼓勵為主，才能從小培養孩子的自信心，如果孩子犯了一點小錯誤，父母就會嚴厲批評他，那麼孩子就容易產生自卑感， 他覺得自己所做的一切似乎都不對勁，以至於到最後會越來越膽小，不敢主動說話，不敢發表自己的意見，不敢主動承擔任何事情，所以如果父母經常批評孩子，就會影響孩子的性格， 如果你想讓你的孩子成為乙個自信的人，那麼作為父母，必須始終鼓勵他們的孩子。

因此，作為父母，我們必須明白，孩子犯錯是正常的，父母不應該總是批評他，而應該注重引導和鼓勵，只有這樣，孩子才能健康快樂地成長。