如何在藝術教學中培養學生的綜合性

如何發現自己的審美。

如何在藝術教學中培養學生的審美能力？ 審美是不能教的，個人審美有一定的主觀性，所以只能引導：

1、看別人的作品，通過了解別人的風格來塑造自己的審美。

2、多看圖，多收藏，多拜墓比這三點多，養成每天收藏十幅圖，每天分析對方畫法的好習慣。

3.平時我們在找資料，找圖片，找大佬的作品進行臨摹、拆解和研究的時候，你可以分析一下，他的作品新穎、吸睛，我從來沒看過，用你自己的方法分析一下，他似乎和我想的不一樣，你可以儲存下來供參考和研究。

審美是隨著個人的體驗和經驗而成長的，乙個人第一次接受乙個超越認知的美好事物，會覺得它很新鮮很美，但是當你不斷接觸事物，接觸更多新事物時，和過去的認知有了對比，知道哪裡好，哪裡不好， 美在哪裡，每一次新的認知都是審美的提公升，這是審美在體驗中的不斷提公升。

繪畫學習，不管你是畫人物（靜物）素描、色彩、素描和現時插畫還是人物原畫等，新手畫在開始創作造型之前，最需要提高的是審美能力，通過審美的提公升讓自己對所創造的物體有乙個確切的概念和參考，才能塑造出物體的形狀， 所以可以毫不誇張地說，美學先於造型的創作。

1、針對學習興春的實際情況，教學體系在內。

在學習中，學生要注重培養有明確目的的觀察習慣，使筆畫的物件具體生動。

2.美考工作室在觀摩時要有順序，先從整體到部分，讓學生對觀景物件有整體印象，然後逐步進入對區域性細節的觀摩，讓學生展示的畫作不僅是具有自身情感體驗和個性的原創作品， 而且畫面表現井然有序，有主有副，層次清晰。

3.是培養學生良好的觀察素質，包括細心、耐心、思考、求實、創新等，這些觀察品質不是獨立存在的，它們是相互依存的，通過培養學生對植物的觀察日記來培養學生的耐心，但其他觀察品質也可以培養。

抓好基礎訓練，一步步穩紮穩打。

作為一名教師，首先要有紮實的教學基礎和深厚的知識儲備。 這是靈恩教學的共同點。 藝術是一門藝術學科，它需要專業性，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，展現藝術的魅力，才能提高課堂教學的魅力。

在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的自主性和自主性，引導學生質疑、探究、改進。 而在實踐中學習，強調學生生活經驗、科學知識和社會發展的有機結合，使振然學習成為教師引導下的主動性、個性化的過程。 那麼，如何激發學生的創新精神，培養學生在藝術教學中的實踐能力呢？

1、建立民主和諧的氛圍是創新實踐的基礎，教學的本質是交流互動的共同發展，是共同的幸福！ 只有蹲下來與同學平等交流，師生分享彼此的思想、經驗和知識，交流彼此的情感、經驗和觀念，豐富教學內容，尋求新的發展，才能產生快樂。 （剩餘 1855 字）。