如何促進小班兒童的語言發展水平

幼稚園兒童的語言發展特點如下：

1、口齒清晰，詞彙量開始豐富，喜歡與家人和同齡人交流;

2、能夠獨立講故事或敘述日常生活中的各種事情，但有時說話斷斷續續，因為幼兒園的孩子記不住事物和行為之間的聯絡。 他們還根據對不同主題的理解水平調整語言，有時他們可以表達相當複雜的句子。

3.幼兒園的孩子與幼兒園班級不同，他們更願意表達，他們的詞彙量增加了一定程度的，他們已經開始學會使用。 然而，幼兒園的孩子與幼兒園的孩子不同，雖然出現了複雜的詞彙，但還不準確或完整。

在整個幼兒時期，幼兒的認知活動是具體的。 認知活動的具體形象特徵在小階層和中產階級中最為典型，思維活動的具體形象在中產階級尤為突出。

1.思維是認知活動的核心，在思維活動中，幼兒園兒童主要依靠行動來思考，而中產階級兒童主要依靠事物的具體形象、表象和表象的聯想來思考。

2.言語能力是認知結構的一部分。 兒童的語言不能脫離符號功能的整個語境來研究，幼兒園兒童的語言仍然植根於感官活動。

3.具體的形象特徵也體現在幼兒園兒童的記憶力、注意力等認知活動中。

2）健康情緒的萌芽。

由於認知能力的提高和情感經驗的積累，幼兒園的孩子已經發展出積極健康的情緒和初始的情緒能力。 然而，幼兒園兒童的情緒發展不穩定，難以控制。

3）強烈的動力。猜。

當孩子一歲多的時候，他就有了說話的能力，隨著年齡的增長，孩子的語言表達能力會越來越強，如果想讓孩子在語言上有質的飛躍，就應該有針對性地訓練孩子，如何促進幼兒的語言發展？

1.把故事講給孩子聽，讓孩子重複一遍。

孩子小時候特別喜歡聽各種故事，童話、經典故事、寓言、現實生活中的故事，父母可以給孩子講，很多故事都有優美的語言，有好的句子，孩子在聽的過程中會記住一些，偶爾父母應該讓孩子講故事，孩子會從父母的故事中編排一些故事， 這讓孩子的語言能力得到了昇華。

其次，你可以讓孩子單獨看繪本，孩子會根據插圖新增自己的語言。

其實很多時候，如果父母沒有時間，那麼可以多給孩子買些繪本，讓孩子看著精美的圖畫，加入一些想象，來編造故事的內容，也許在孩子眼裡，自己看書比父母講故事更有意思， 因為他們可以在圖片上插上翅膀，圖片可以自由飛翔，可以同時閱讀和說話，語言能力會得到增強。

3.為孩子創造乙個通過遊戲發展語言的環境。

在幼兒園裡，環境非常優美，適合孩子們玩耍的地方很多，其中有乙個特別喜歡孩子，那就是娃娃屋，裡面有床，很多娃娃，很多家用電器，當然很多不是小朋友用來玩遊戲的，也不是真實的。 在這個場景中，孩子很快就會融入其中，和孩子們進行角色扮演，作為父親、作為母親、作為嬰兒、作為祖父母，孩子從角色扮演中，體驗快樂，而自己和家人之間，有很多語言交流，孩子會在平時生活中模仿，父母的對話， 將使孩子的語言能力大大提高。

多溝通，接觸不同的人群等。 因為幼兒的模仿能力特別強，如果接觸活躍的語言環境，對他們的語言發展是非常有益的。

平時要多和孩子聊天，再多聽孩子的語言動畫片或兒歌，這樣才能促進孩子的語言發展。

家長要多和孩子溝通，然後也要培養孩子愛讀書的能力，也可以帶孩子一起玩，一起交流，家長也要引導孩子說話。

如何有效促進兒童語言發展：

1.創造乙個輕鬆的語言環境。

教師為幼兒創造乙個輕鬆的語言環境，這是培養幼兒語言能力的關鍵。 為此，教師要充分尊重孩子的個性，平等對待每乙個孩子，成為他們的朋友，為他們創造乙個自由表達、自由發揮的平台，讓他們暢所欲言，而不是被動的接受者。

2.創造多種語言學習方法。

1.使用特定的物體創造場景，訓練孩子有條不紊地說話。 比如看實物說話，看**說純麻雀話，看場景說話等等。 在看實物和口語的訓練中，老師可以拿出一些不同品種、大小和顏色的水果放在桌子上，讓孩子介紹水果的名稱、顏色和形狀。

例如，在學習了歌曲《我的好媽媽》之後，為孩子們準備各種道具，表演媽媽下班回家的場景，既能再現歌詞內容，又能引導孩子展示媽媽擦汗、搖扇、拍背、端飯等動作， 並且可以穿插語言表達，可以大大提高孩子的語言能力。

3、與家庭合作，共同促進兒童語言發展。

家庭是幼兒獲得和發展語言技能的第一所學校，父母是幼兒的第一語言老師。 因此，父母在孩子語言技能的發展中起著關鍵作用。

教師要獲得家長的配合和支援，並教給家長培養孩子語言能力的具體方法，如要求家長在家和孩子一起看電視、一起玩、一起學、用普通話與孩子交流、假期帶孩子到大自然中去觀察和探索，去博物館、圖書館增加知識、豐富知識等。

促進幼兒語言技能發展的方法：

1、加強兒童語言能力的早期教育，在兒童語言發育的敏感期創造豐富的語言環境，發展兒童的語言前感知、發音和溝通能力。

2、要營造良好的語言學習環境，要充分利用孩子身邊的人和事，豐富孩子的生活經驗，為孩子提供口語材料，培養孩子的口語表達能力，盡可能為孩子提供語言交流的機會。 培養孩子多看、多聽、多說、多練的好習慣。

3、充分發揮幼兒園在幼兒語言教育中的作用，教育部針對語言領域的以下目標頒布了《幼兒園教育指南》：樂於與人交談; 注意對方在說什麼; 能夠清楚地說出你想說的話; 喜歡聽故事、看書; 能夠理解和說普通話。

4.早期閱讀也是培養孩子語言能力發展的途徑之一。 早期閱讀活動必將促進兒童口語表達能力的發展，他們也會在閱讀中學習一些單詞，了解書面語言的特點，從而獲得對書面語言的初步了解。