研究專案的形式和步驟，以及研究專案的過程

專案調研流程如下：

第 1 步：宣告專案。

專案申報流程：發布專案申報通知書，選定主題，線上填寫專案申報表，並提交單位一年級，提交給專家，公示，立項。

第 2 步：專案獲得批准。

專案組織單位確定最終專案清單後，向相應單位發出專案立項通知書。 頒發專案批准證書，並要求課題組在3個月內開放專案。

第 3 步：開始主題。

專案成立後3個月內，課題將正式開啟。 課題開端，邀請相關專家與課題組核心成員共同，進一步論證專案總體設計的可行性，並借助集體智慧和專家知識，進一步完成研究計畫，進一步明確研究任務，落實具體分工， 安排研究進度，充實和調整研究團隊，開始研究工作。

提案報告是提高選題質量和水平的重要環節，是課題從構思到實際行動的關鍵一步。 要做的事情：開題論證，召開提案報告會，撰寫開題論證報告。

第 4 步：專案實施。

專案的實施，就是根據上乙個專案的研究和制定的研究計畫，逐一開展研究。 把轎子留在紙上的研究任務，在實際研究中落實。 在研究過程進行到一半時，作者需要撰寫乙份關於該項目的中期研究報告。

第 5 步：完成專案。

專案的結束是研究和研究的最後乙個環節，也是乙個比較重要的環節，需要為專案的結束準備材料，通過專案的完成過程完成專案的結束。

研究計畫一般包括：課題名稱、研究意義、研究方法、研究目標和內容等。

1.專案名稱。

它通常是一種關於所研究問題與其影響因素之間關係的**，並用陳述句表達。 專案名稱是課題的最高層次概括，課題題名限制了我們研究的內容。

2.研究意義。

研究意義的寫作是基於研究情況，即我們的新視角、新視角、新措施對現實世界教育教學的價值。 研究的意義在於為什麼要進行研究以及研究它的價值是什麼。

3.研究方法。

研究方法應說明在研究過程中使用了研究方法的哪些方面，該方法旨在解決哪些問題以及如何使用它。

4.研究目的和內容。

研究目標是專案結束時要達到的具體目的，以及要解決的具體問題。 研究內容應以研究目標為基礎。 而乙個目標可以通過研究內容的幾個方面來實現，它們不一定是一對一的對應。

課題研究

學科研究是運用科學研究方法探索教育客觀規律的過程，也是通過理解教育規律來提高教師素質、提高教育教學質量的過程。 即教師以自身教學過程中產生的具體問題為研究物件，以解決問題為研究目標的一種研究活動。

研究專案基本內容的方法之一是標題法。 也就是說，以副標題的形式總結乙個部分的內容。 標題方法的優點是：

填寫研究專案基本內容的第二種方法是句子法。 也就是說，用一句話的形式概括乙個部分的內容，可以表達全部的意思。 語法的優點是：

具體要清楚，不管你放多久，你永遠不會忘記它，別人讀了就會明白。 缺點是寫的時候一目了然，不容易思考。

首先是研究問題的表述。 由於審稿人對課題的興趣一般來自課題所反映的問題，所以在制定課題時，要用簡潔的語言表達待研究問題的本質，即課題的表達要能夠把握和吸引人，力求充分體現研究物件， 內容和方法，讓觀眾一目了然地知道作者想學什麼以及如何學。

二是研究背景的表達。 這是課題論證、討論這個問題的重點，一是要讓審稿人了解研究的前期準備，即研究問題的來龍去脈，全面掌握研究發展情況，從而了解申請人的研究基礎; 第二是解釋我打算在其他人的研究基礎上做出哪些創新和發展。

三是研究內容的表達。 一般來說，任何研究問題都涉及許多具體因素，這些因素構成了正在研究的內容。 但是，不可能同時對所有因素進行一一研究，因此有必要明確研究的範圍和具體內容，以避免課題過大、太空洞，使研究可行、可操作。

四是研究方法的表達。 研究方法的科學性、合理性和可行性是決定研究目標能否實現的基本條件。 因此，它也是主題論證的焦點。

在論證課題時，要根據研究的目的和內容，明確寫明要採用的主要研究方法，不僅要寫出方法的名稱，還要寫出應用研究要解決的具體問題。

五是研究條件的表達。 本研究的目的是使審稿人了解專案負責人和研究小組是否具備進行研究的資格和能力。

主觀條件主要包括研究者的理論水平、既往的研究基礎、經驗背景、研究能力和研究組織能力、研究小組的優勢等。 客觀條件主要包括開展研究專案的時間、研究材料、研究經費、研究裝置等物質條件的保證。

六是研究步驟的表達和成果的形式。 在這一部分，首先要說明研究大致分為幾個主要階段和具體的時間安排，每個階段的主要研究任務和預期研究結果，然後寫下研究專案的最終結果和形式。

1）確定問題。

記得國外著名物理學家阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過，“提出問題遠比解決問題重要”，如果老師要想做好研究工作，選題是關鍵。

這與教師平時的積累是分不開的，也就是說，教師必須要有問題意識，在實際的教學過程中，會遇到很多問題，教師要多發現，多反思。

2）開發研究方法。

問題確定，解決問題的方法被稱為新一輪的關鍵，教師要充分、謙虛地學習他人的研究經驗，在小課題研究的基礎上提出解決問題的方法。

3）按照方法解決問題。

在解決問題的過程中，由於教師所針對的物件中可能有很多個體，研究方法可能不適用於每個人，因此教師可以通過反覆試驗找到合適的研究方法。

4）總結研究過程。

小題目結果的總結形式不如大題目嚴格，小題目的形式多樣化，可以是**，也可以是教育性敘述。 說白了，就是把研究的實踐過程轉化為科學的形式。

5）實際應用。

將解決問題的有效方法應用到實際教學中，使教育教學質量得到明顯提高。

1）確定問題。2）開發研究方法。3）按照方法解決問題。4）總結研究過程。5）實際應用。

1.專案研究的過程。

研究過程一般分為三個階段，即準備階段、實施階段和總結階段。 在這三個階段中，個人應根據申報專案的條件和相關要求完成相應的工作內容，主要包括以下內容：

1）學會選擇主題。

選題是課題研究的第一步，選好課題是成功的一半。 在選擇主題時，重要的是要掌握：

首先，選題要有問題感。 例如，從教育教學的困難中尋找問題，從具體的教育教學場景中捕捉問題等。

二是題目要有針對性、新穎、實用、可行。 比如。

針對性：“小學美術教學實踐能力培養研究”。

新穎性：“培養學生在科學教學中的創新意識”。

實用性：體育教學中情商培養的實驗研究

可行性：“現代資訊科技與教學的融合”。

研究專案的過程和方法。

2）撰寫研究計畫書。

研究計畫是研究專案的總體計畫，有四個問題：為什麼、什麼、如何和預期結果。

3）實施研究並產生科研成果。

根據研究計畫，各研究成員將研究劃分為工作，根據預期成果的形式撰寫並發表研究成果，並申請結論。

2.研究專案的方法。

研究的基本方法主要有：觀察法、調查法、試驗法、行動研究法、文獻法、經驗總結法、案例研究法、案例研究法、實驗法等。 （在對乙個課題的研究過程中，根據不同的研究目標和要求，往往會使用兩種以上的方法）。

研究專案的步驟如下：

1.選題。

選題是課題研究的關鍵。 主題決定了研究的深度、廣度、意義、內容和過程。 你不能盲目和輕率地選擇問題。

越大越好。 其實，時髦、流行、大可能不對。 小題目研究的特點是熱中求冷，同中求異，用小題目做大作。

2.制定計畫。

確定主題後，將對主題進行演示。 即分析研究課題的意義、專案的內容、專案的現狀、專案的效果、專案實施的可能性。 然後，確定研究專案的目標、基本過程、內容和方法（假設形成），並撰寫研究計畫。

3.實施研究。

專案研究的實施是實施研究計畫的過程，是專案研究的核心部分。 教師不僅要明確研究專案的路徑，還要注意研究專案的方法。 教育學的研究方法有很多，特別強調文獻研究、案例研究和行動研究。

第四，結果得到表達。

最終報告是專案研究過程和結果的總結檔案。 最終課題的產生是提高專案研究成果的重要手段。

選擇主題的方法：

1、選題要具體、清晰、恰當。

主題的選擇必須明確、具體、有界限、適當，不應過於籠統。 大篇幅、空洞、籠統、模糊、針對性差的課題往往科學性較差，主要目標不明確，沒有辦法入手，難以開展該課題的研究。

2.選題應與自身工作緊密結合。

通過研究解決工作中遇到的問題，提高工作質量和抽查效率。 同時，從研究的角度思考工作步驟，用科學的方法工作，不僅能高質量地做好自己的工作，還能提前推動研究者本人從實證型教師向研究型教師的轉變。

3.選題的定義要明確。

所謂明確定義，就是說它的外延和內涵要明確。

研究專案的步驟如下：

1.制定研究計畫。

研究計畫的制定包括：準確表述研究問題並分解研究問題，將研究問題轉化為假設，確定要採用的研究方法，安排研究計畫和分工，組織協調研究專案。

2、分解課題研究目標，把握研究切入點。

1）確定研究目標。確定研究方向或研究主題，以及總體目標。 研究目標可分為平行目標、層次目標和綜合目標。

2）選擇研究切入點：

首先是從基本、簡單和關鍵問題中進行選擇。

二是尋找已經成功的經驗。

三是尋找學校教育面臨的實際問題。

四是要看教育發展的趨勢。

第五，要從科學的教育理論中尋找。

3.明確研究思路，確定研究方法。

1）明確研究思路。

通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化學回報分析的方法，明確並形成研究思路。

2）專案研究的基本方法。

教育研究有兩種主要和次要的方法。 主要方法有觀察法、調查法、文獻法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、案例研究法、行動研究法、反思性研究法和定性研究法。 輔助方法包括統計方法、測量方法和問卷方法。

4.研究方法的使用和選擇。

不同型別的研究教材（內容、條件）有不同的研究方法，可以從不同的角度和不同的標準來選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標準，根據階段研究任務確定方法。

二是根據研究物件的性質，根據研究物件的性質確定方法。

三是以研究專案的連續性為標準，根據延續方向確定方法。

第四，利用研究所採用的技術手段，對集群進行劃分，選擇不同的研究方法。