什麼是寫作知識的積累，如何積累寫作

把書讀一百遍，意思就會自己看出來。

華華羅庚有一句名言：“智慧在於學習，天才在於積累。 “古今中外擅長寫作的學者，大多講究積累。 古人不遺餘力地學習，年輕強壯的人努力變老。 從某種意義上說，沒有平常的積累，就沒有收穫果實的喜悅。

每一種情況都可以給我們帶來一些好處。 去年夏天，由於身體健康，我煩躁不安。 在朋友的推薦下去看中醫後，這位著名的老中醫竟然如此低調和親和力。

開完藥後，我注意了心中的幾句話，感慨萬千。 老中醫說，自己行醫70年，收穫最大的財富是健康，其次是安心。 在老中醫師看來，安心是保持健康的最好方法。

我們的成人世界充滿了得失，我們很焦慮。 主要原因是看得太遠，想得太多; 華而不實，虛假無用。

老中醫身邊放著兩本厚厚的筆記本，眼睛裡寫滿了工整的筆記。 從他開始職業生涯的第一天起，他就養成了一種習慣，他會詳細記錄每個病人的症狀，並在業餘時間思考處方。

經過70年的鍥而不捨，這些案例和藥方如今都刻在了我的心中。 聽你的話比讀十年的書要好。

從老中醫的例子中，我們可以觸控到這個類比。 幸運的是，我也善於在學習過程中積累。 積累是知識的輸入，寫作是語言的輸出。

在很長一段時間裡，我缺乏的是練習。 寫作中積累的內容包括思想、情感、材料、技能、經驗、語言等。 但在寫作實踐中，我認為有三個最重要的積累：

1.寫作材料的積累。

書寫材料是布局的核心。 資料的積累方式因人而異，但一般可以通過摘錄筆記、總結筆記、經驗筆記、調查筆記和生活筆記來完成。 材料的消化需要自己通過模仿和運用來內化自己的觀點，從而鍛鍊自己的語言組織能力。

你積累的材料越多，你在寫作時就越得心應手。

2.寫作技巧的積累。

高爾基認為“有必要了解創造的技術”。 各種寫作技巧的積累，是建立在學習、研究、體驗、學習的基礎上的，繼承正確的不足和發展他人，是乙個從半懂到實踐的過程。

三：寫作情感的積累。

寫作的過程，就是從“物”到“情懷”，再從“情懷”到“書寫”的蛻變過程。 在這個論證轉化的過程中，如果沒有作者情感的積累和昇華，寫的文章就會枯燥乏味。人類情感的微妙變化，可以用言語來表達。

如果乙個作者能夠通過各種經驗集中精力積累自己的寫作情感，那麼他往往可以在思緒滔滔不絕的時候“送”出文字。

如果我們不用筆墨，不讀書，願我們在其中遇見更好的自己，未來可期。

知識就是力量，是改變外部世界的能力。 知識越多，力量越大，能力越大。 每個人的知識結構都有兩個方面：廣度和深度。 寬度，它決定了力的作用範圍。 深度，決定了力的大小。

在工作、學習和生活的過程中，我們的知識在不斷增長和消亡。 如果你涉獵廣泛，你會越來越了解，你將能夠以多種方式參與改變外部世界。 如果你專攻乙個領域，你會越來越深入地學習，你將能夠對外部世界的乙個方面產生很大的影響。

獲取知識的最快方法是通過書籍。 書本知識是系統性的，有利於系統的研究。 獲取知識最直接的途徑是實踐，而實踐知識是解決實際問題最有效和最有利的途徑。

但是，乙個人要想快速積累知識，就必須在解決實際問題的過程中形成乙個體系。 這就是為什麼理論和實踐是必不可少的，也是獲取知識的最有效途徑。

這兩天，我開始閉關寫書，遇到的第乙個問題就是缺乏解決問題的材料積累，越想把文章寫好，有一定的認知深度，讓讀者看完後印象深刻，但越寫不出來。

如何引導學生積累作文材料？

首先，活動令人興奮。 文章必須從現實生活中產生。 學生的生活是極其多樣的。

在學校和家庭中，有豐富的學習和情感生活材料; 在社會上，有充滿時代特色的新鮮材料。 但學生們往往忽視了生命的豐富性。 要想豐富寫作素材，就必須依靠對周圍事物的仔細觀察，用自己的眼睛關注身邊的人、事、風景，用耳朵聽通俗的語言，用心聆聽生活中的各種聲音，用心感受生命的脈搏， 不斷豐富和豐富我們的知識，培養我們的情操。

例如，在晨讀時間，留出10分鐘時間讓學生談談前一天發生的重大新聞事件; 每隔一段時間，全班同學就會交換他們收集的作文材料並相互交流。 從事全面的實踐活動; 舉辦辯論會、詩歌朗誦會等活動，激發學生積累作文素材和創作新作文素材的興趣。

第二，閱讀豐富。 “熟悉三百首唐詩，不會作詩，能吟誦”，通過閱讀提高寫作的內功。 為了讓學生擴充套件他們的作文，他們必須廣泛閱讀。

可以說，教材中的人物和事是作文材料的一大寶藏，從中可以學習著名藝術家的觀察方法和表達方式，積累詞彙和材料，提高語言表達能力; 還可以引導學生專注於課本進行特殊素材的積累，如：聚焦某名人、研究一本名著、追蹤某一熱點話題等。 二是做好課外閱讀。

僅僅從課本中學習知識和積累材料是不夠的，還要多讀課外書籍來擴充套件你的知識，豐富你的寫作材料。 在不同作者的筆下，同一件事情卻截然不同，色彩斑斕。 每個作者都有自己的看待世界的方式，他自己的風格和語言。

那些動人的畫面、精彩的描寫、比喻的比喻等優美的詞語、短語、表達方式，都是作文的基本技巧。 《書山》和《學海》的作文素材豐富，如果堅持學習，將取之不盡，用之不竭，學生將充分積累，將外部物件轉化為內部物件。

第三，寫幫助產品。 在訓練課文材料時，可以採用填、擴、縮、印等多種方法，加強學生的積累。 指導學生寫每週日記也是一種簡單有效的寫作訓練方法。

它可以鼓勵學生隨時隨地關注周圍的事物，在生活中做乙個有愛心的人; 習慣於用多種感官觀察事物，並能集中注意力，動腦筋，選擇有意義的東西，並深有體會地寫下來。 養成良好的觀察習慣，寫作材料會豐富，寫作技巧會逐漸提高，作文會寫得血肉模糊，生動具體。

他經常讀書，提高自己的寫作水平。

日本明治大學文學院教授齋藤隆（Takashi Saito）說，寫文章的動機是交流，乙個人想把自己的想法傳達給另乙個人。 當我對生活有新的想法和見解時，我想與他人分享。 在這種情感的驅使下，你想分享的東西是用文字表達的，文章就形成了，就有了寫作。

寫作就像乙個長跑運動員，乙個人天生就有走路的能力，但不是每個人都能跑長跑。 對於從未跑步過的人來說，一次跑10公里會感覺像爬上天空一樣困難; 但對於乙個堅持每天跑5公里的人來說，10公里有點挑戰; 如果您跑過半程馬拉松或全程馬拉松，那麼 10 公里是一件容易的事。

寫一篇文章也是一樣，400字相當於1公里，寫作是一種能力，可以通過長期的堅持和刻意的練習來提公升，不能急於求成，是耐心和長期積累的結果，是需要自己多年積累的。

寫作是自己和自己的對話，自己是自己的第乙個讀者; 當沒有觀眾時，為自己鼓掌，讚美自己，支援自己。 寫作要忍受寂寞，慢慢忍受。 寫作是對自己的反思，寫下自己的感受和感受！

你可以先動自己，然後再動別人。

如果你在寫自言自語的過程中太在意自己的技巧，就像你在跑步時太在意自己姿勢的美感一樣，你是先踩右腿還是先踩左腿？ 你是用胳膊跑還是伸出雙臂跑？ 是前後擺臂還是左右擺臂？

如果你有太多的自我評價，對外界的關注太多，一開始就會有很大的阻力。 不管姿勢如何，先跑，當然要先熱身，受傷不算數。

竹子花了4年時間，只長了3厘公尺，但從第五年開始，它以每天30厘公尺的瘋狂速度生長，只用了6周就長到了15公尺。 很多人沒能熬過那三厘公尺，就開始放棄！

寫作是乙個緩慢成長的過程，而這個時候，土豆們所做的努力並沒有立竿見影的回報和正反饋，前期的努力都是為了更好的“生根”，不會有明顯的跨越式發展。

寫作時，切記不要和別人比較，不要急於求成，要和昨天的自己比較，每天進步一點點！

下手！