學生的行為和言語被認為是友好的嗎？

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1、文明有禮：路過老師時，主動向老師打招呼。 進入教室、辦公室、休息室時，必須先喊報告，未經老師允許不得進入。 從小養成尊重老師、懂得文明禮貌的好習慣。

2.幫助他人：老師向你尋求幫助，並愉快地接受。 當學生需要幫助時，應主動伸出援助之手，形成互幫互助的良好氛圍。

3、愛護公財：在學校裡照顧好一桌一椅、一朵花一棵樹，這些都是屬於學校的公共設施，要學會辦公務，不要在上面亂塗亂畫。

4、保護環境：保護環境，不隨地吐痰、亂扔果皮五彩紙屑等垃圾，從小愛護環境，尊重環衛工人的勞動成果，從小提高環保意識，保護環境。

5、遵紀守法：不影響課堂紀律，不挑起是非，打架打架，與同學團結相愛，避免校園暴力悲劇，做守法的好學生。

1.禮貌行人：在上下學途中，走路時要靠右走，特別是放學後人多的時候，不要橫衝直撞，有序離校。

2.彬彬有禮：見到老師就跟老師打招呼，見到同學就跟同學打招呼都是常見的禮貌行為。

3.愛護環境：不亂扔垃圾，珍惜他人勞動的成功，不要在公共場所大聲喧嘩影響他人。

4.懂得感恩：當你得到同學或朋友的幫助時，主動向對方表達感激之情，懂得感恩。

5.不要浪費奢侈：吃飯時不要浪費一粒公尺，不要浪費食物，珍惜每一粒食物，明白食物來之不易。

例如：1.學會使用禮貌用語。

1、說話和藹，用優雅的語言，態度謙虛，不說髒話或粗話，不給別人起綽號，不傷害人。 所有學校都使用普通話，並提倡在校外使用普通話。

2.師生之間，早上第一次見面時，要打個招呼或打招呼，第一次見到老師時要打招呼：“早班老師”、“老師你好”、“你好”。

3、遲到時進入辦公室、老師室、教室時，應輕輕敲門，喊“報到”，經老師允許後方可進入。

2.學會養成文明的習慣。

1、文明、敬師、愛同學、愛集體、願意為集體做好事、真誠待人、禮貌大方，遵守社會公德和公序良俗。

2、熱愛祖國，尊重國旗。 周一公升旗儀式時，要莊重、莊重，要有正確的敬禮姿勢，平日早晚看到國旗公升降時，要就地站直，注意國旗的方向。 唱國歌時，要響亮有力。

3、愛集體，關心集體，不做任何有損學校聲譽和班級利益的事情，為學校和班級爭取榮譽。

3.學會清潔衛生。

1、注意衛生，對健康有益，從小就養成清潔的習慣。 要做好個人衛生、教室衛生、校園環境衛生，做到乾淨、整潔、美觀、舒適。

2、早晚刷牙，如廁前後要洗手。

3、不要喝生水，不要吃不乾淨的食物，不要挑食，把飯菜中規定的菜餚和飯菜都吃完，不能浪費。

4、勤洗頭、洗澡、修指甲、換衣服、及時理髮，逐漸學會照顧自己的生活。

5.自覺遵守日常生活。

四是入學要求。

1.走讀生應按規定時間準時到校，注意道路交通安全，靠右行走，過馬路注意觀察，安全後方可通行。

2、乘客應按規定時間準時乘車，乘車時服從管理員安排，上落車時自覺排隊，不得插隊或推搡擁抱; 不允許在車內將頭和手伸出車外，不允許哄、打架、玩耍或玩耍，以便文明地騎行。 課堂。

3、準時上課，不要遲到，遲到就報到，不要早退，不要隨便曠課。

5.課間。 1、鈴聲響起時，立即進入教室，準備好書本和餐具，等待上課。 站起來，向老師致敬。

2、禁止在教室、走廊、走廊內奔跑、嬉戲、大聲喊叫、大笑。 不要走出學校，在離教室較遠的地方玩耍，也不要從事劇烈活動。

3、廁所要文明，不擁擠，注意衛生，如廁後要洗手，節約用水。 照顧好廁所設施。

例如，與同學的團結和友誼。

對老師要尊重和有禮貌。

孝順父母。

如今，最多的是網際網絡酒吧。

行為習慣更容易拖延。

叛逆，想得到認可，想與眾不同。

非語言評價，從廣義上講，是指教師對學生在課堂上的行為的評價，但言語評價除外。 從狹義上講，它是指教師通過視覺和運動符號系統（如手勢、面部表情、姿勢變化等）和眼神接觸符號系統對學生在課堂上的行為進行評估。

主要包括：手勢評價、表情評價、頭部手勢評價、眼神接觸評價、復合評價等。

言語行為是指教師在課堂教學中，如提問、答疑等，根據學生的言行，立即對學生進行評價的言語行為。 語用理論認為，“言語”本身就是一種“行動”，只要話語出自口，就是一種行為。 “所謂言語行為，就是用語言來實施語用意圖的行為”，1教師在課堂教學活動中評價言語行為的目的是試圖達到其評價言語所期望的教育效果。

不公平的待遇...... 強調一、二、名。