在寫文章時，想出如何分析經驗公式

教學案例是對教學過程中實際事件或情境的描述，加上作者的意見。

一般由案例背景、案例描述、案例分析三部分組成。 教學案例是教師對教學過程中的關鍵點、難點、意外事件、典型教學案例的處理，以及對案例記錄的分析、反思和總結。 因此，教學案例是對課堂教學中真實發生的特定教學情境的描述，既是對教學行為的描述，也是對伴隨行為產生的思想、情感和啟發的描述，反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾和困惑，以及由此產生的思路、思路和對策。

教學案例不是課堂記錄，也不是教師的教案或教師的案例。 如果教學事件是靜態的，缺乏過程描述，沒有客觀真理的依據，缺乏典型意義，就不能稱為教學案例。

撰寫案例研究的方法。

1.精心開發，主要是先確定研究課題，然後進行教學設計，有意識地將相關理論或教學策略應用到教學設計中，並加以實施; 然後，根據課堂實際情況，教師的課後反思重點針對教學設計與課堂現實之間的差距（或超出預設目標，或未達到預設目標）的研究主題，以及處理課堂事故的方法和得失，分析原因，總結經驗， 尋找解決方案或提出新的問題和難題。2.乙個是“無意中種花”，我沒有提前確定研究課題，甚至沒有想過做乙個案例分析，而是被某堂課的精彩片段所感動，於是我感受到了課後課堂上發生的事情的真實性 3.一種是“借雞下蛋”，利用現有的教學資源教學視訊，針對教學熱點和難點問題，選擇某個主題的教學片段進行加工成教學案例

教學案例的撰寫。

一般情況下，寫乙個教學案例有兩個方面，乙個是寫案例事實，另乙個是寫案例分析。 寫案例事實就是“講講人自己的故事”，因為教師對教學事件比較熟悉，敘述的事實比較具體，教師寫敘述不會覺得難，所以描述教學事件就容易了。 寫個案分析是需要討論的，但這裡的討論是以事實為依據的，是針對具體問題表達自己有針對性的意見或建議，涉及的人事不多，不需要高度的抽象概括，難度也不高。

只要我們認真研究，就有可能寫出有價值的案例研究; 只要你用認真運用教學理論，深入分析教學案例，說不定能得出獨到的見解。

明確你想說什麼。

文章的想法非常重要，否則籠統地談論是毫無價值的。 建立你自己的觀點。

然後以**的形式表示。

一般來說，你可以圍繞你想要解釋的問題做出邏輯推論，引用間接證據，並用事實或無可置疑的分析和判斷來證明你的觀點的正確性。 因此，對案件的分析是清楚的。

從你上面寫的內容來看，很明顯，你還沒有能夠建立起寫這個案例研究的基礎（也就是你的觀點），而且只是乙個“簡報”，所以手動寫這個案例研究自然是很困難的。

總結性型別。

可分為成功經驗總結型和失敗教訓總結型。 這類案例研究的特點是，基於完整具體的案例材料，結合相關理論，分析成功或失敗的原因。

例如，《建園經驗總結》一文指出了珠海區建園的成功經驗。

b 問題響應型別。

也稱為問題解決。 這類案例分析的特點是，案例材料一般包含一般未解決的問題，需要分析人員根據材料提出解決問題的方法、方法或措施。

比如，廣州紡織工業研究院和廣州服裝研究院的改革方向在哪裡？ 經過分析，筆者指出，“兩家院的轉型與廣州紡織工貿企業集團的組建並不矛盾”。 擬採取控股形式，不會妨礙兩家公司的重組，有利於集團的收益和技術創新。

c 問題反思。 它也可以稱為現象學反思型。

這種型別的案例研究的特點是作者根據案例材料中提出的問題或現象對系統、政策或措施的實施進行反思。 並有針對性地指出改進、完善或強化的方法和想法。

它與實證案例研究的不同之處在於，它們是從不同的角度考慮的。 主要目的是討論和分析企業對報表審計結果提出的不同方法。

根據學術大廳，發表時需要注意以下幾點**：

1.刊物的出版時限一般是單位每年要求出版的題目，材料的提交會規定在每年的月份，所以需要盡快做好準備，如果一般期刊的出版最好至少提前3個月左右， 由於很多學術期刊的實際發表時間和文章的發表時間不一樣，為了避免第一次發表但發表時間還沒有達到材料無法投稿的局面。它需要提前幾個月完成。

2.與期刊區分開來，看是屬於核心期刊還是非核心期刊。 從出版水平上看，有國家期刊和省級期刊，這裡所說的國家級是指國家部委、國家團體、組織、機構、學術機構組織的出版物或報紙; 省級是指省級機關、團體、組織、學術機構等組織的出版物、報刊。 核心期刊一般標明在期刊上，但有些期刊不屬於核心期刊，核心期刊也標註在自己雜誌的封面上，這些核心期刊不屬於核心期刊。

3.投稿前，應先對自己的期刊進行評審，看是否符合所選期刊欄目的要求，以及期刊上發表的內容是否與自己的期刊一致，最後在投稿前選擇期刊，等待評審結果。

4、如今，很多假日記、成套日記猖獗，很多人難以辨別真假。 我花了錢，沒有得到職位，我錯過了審查時間。 在這裡，我想給作者一些建議，並在選擇期刊時做一些參考。

需要根據具體情況進行分析，即從事哪個方向，有什麼要求，然後根據要求具體寫出來，只有這樣才能真正根據需求發表。

1、題目要小，挖掘要深; 研究題要詳細、準確，題目不宜很大但內容不能支撐。

2.文章要跟上時代的發展，包括古典和理工的文章; 你的文章有時代感，讀者會對你的文章更感興趣，接受率會更高。

3、書寫要流暢; 要清楚，不要讓它變得凌亂。

4、結構要嚴謹，先說什麼，再把什麼擺清楚; 如果有副標題，文字應該很整潔。

1.**必須符合相關公布要求，這也是強制性的; 2.**格式必須符合規範; 3.

前兩個是我們必須要做的，第三個是，如果我們能經歷這段關係會更好（花錢找人代我們寄，現在很多都是這樣）; 4.避開出版的高峰期，每年都會有乙個出版的高峰期，避開這個時期，通過的概率會明顯增加。

關注各專業**發布，請與我聯絡。

只要內容寫得正確，是原創的，一般都差不多，但是文章的一些細節應該在最後去評審單位問清楚，你要發什麼型別的文章？ 方向如何？

這說明你的兒子在數學、物理和化學方面很有天賦，不管老師開心與否，最後還是讓孩子做正確的事。

你說得對，但最好還是繼續和老師說，我建議你把它交給老師，問孩子如何調整。

這不全是孩子，文筆好也沒關係，不好就改吧。

1.制定**主題。

該主題是對畢業的主要思想或研究重點的高階總結。 要確定**題目，在梁州要注意以下幾點：

從規範的角度來看，作為本科畢業生，題目中不應出現“**”、“試驗論”等不確定的詞語，而應多用“分析”、“研究”等學術詞語。 同時，標題不宜過長，正文中的副標題不應超過26個字。 按書寫方法可分為定性和定量。

從主題範圍的角度，盡量體現你的專業。 畢業**考察考生用專業理論知識解釋或分析現實世界問題的能力。

例如，國際經濟學和**專業的考生在寫作時，應盡量選擇以開放型經濟為研究物件，如匯率波動對中國農產品的影響。

在進行答辯時，評估指標之一是題目是否符合專業方向。 雖然自考中有很多跨學科，但作為本科水平，大多數考生不具備進行跨學科研究的能力，因此建議參加本專業或學科的研究。

2. 確定研究方法。

本科生的研究方法可以歸納為兩大類：定性研究方法和定量研究方法。

定性研究方法是一種比較傳統的寫作方法，它通常根據社會現象或事物的屬性以及運動中的矛盾和變化，從事物的內在規律性來研究事物。

它主要根據公認的公理、嚴謹的邏輯演繹和大量的歷史事實來描述和解釋所研究的事物。 定性研究需要基於某些理論和經驗。

定量研究方法是當代寫作中比較常見的方法，它主要依靠調查或收集的現實資料，並利用實證測量、統計分析和模型構建方法對提出的問題進行實證研究。

這種**的形式一般是“XX問題的冰雹鍵的實證分析”、“基於XX方法的實證分析”等。

在實踐中，定性研究通常與定量研究結合使用。

在進行定量研究之前，通常使用定性研究來確定要研究的現象的性質; 在定量研究過程中，常採用定性研究來確定質變的定量限度和質變的原因。

3.收集**材料。

在收集材料時，考生應該看專業，而不是類似於晚報性質的新聞或小文章。

四是明確結構。

**結構應至少包括提問、分析問題和提問三部分結構。

就嚴謹的定性研究而言，其結構一般為“1.引言“， ”2.XX問題的現狀分析“，”3.XX原因分析“和”4.XX研究結構與建議”。

定量研究的結構一般是“1.引言“， ”2.XX問題的現狀分析“，”3.XX實證檢驗“，”4.測試結論分析“和”5.研究結論”。

希望能幫到你，你也可以問問。