貧困學生以後應該聽300字的作文

每個班級總有幾個壞學生，而我似乎也在行列中。 然而，並不是每個窮學生都因為太愛玩而淪落到窮學生的地步。

在我來這所學校之前，我被老師稱為好學生，是同學們的榜樣。 而當我來到這所學校時，我不再是乙個好同學，無論我多麼努力地學習，結果還是一樣——我只是乙個壞學生。

由於每次的分數都很難看，媽媽總是問我：“為什麼我考試考得不好？ 而封建思想濃厚的奶奶會說：

為什麼以前這麼好，現在卻這麼差，是因為玩電腦嗎？ “其實，我特別想說，如果我知道這些原因，我還會這麼壞嗎？ 我不是在嘗試學習這些東西。

很多小學老師都會說是因為我的心態不好，但我想說：什麼樣的心態能幫我在考試中取得好成績？ 如果每個人都有乙個好的心態，那麼還是會有好人和壞人，對吧？

以前不管我說什麼，成績都不重要，父母那一代人也不在乎，甚至有人會同意我的看法。 但現在，作為乙個壞學生，我說的一切都是錯誤的。 左邊總是錯的，右邊是錯的，好像你所做的一切都是錯的。

因為成績不好，我說話不再那麼自信了。 當我的親戚們為了一切而聚在一起時，我選擇不再說什麼。

作為乙個窮學生，我不敢在課堂上舉手發言，生怕犯錯; 作為乙個窮學生，我總覺得老師在老師面前不喜歡我; 作為乙個窮學生，我認為沒有太多人想和你做朋友。 作為乙個窮學生......作為乙個窮學生，我是。

昨天，科普老師讓孔老師督導我，把科課記錄抄了50遍，讓我明天給孔老師看。 我心想：如果我知道這件事，我會聽我的科學老師的，我非常後悔。

媽媽放學後來接我，媽媽問孔老師：“你明天要交作業嗎？ 孔老師說

是的。 在回家的路上，媽媽叫我以後要乖乖聽老師的話，我不好意思低頭對媽媽說：“知道了。

回到家，看到舅舅坐在客廳裡，我非常高興，給舅舅打了個電話，然後放下包，去洗手了。 每天回家第一件事就是洗手，我想我今晚必須寫50遍！

於是，我趕緊背著書包從客廳到房間做作業，我先做了作業，一刻也不敢耽擱！ 等我做完作業，媽媽的晚飯做好了，我們一家人開心地吃著媽媽準備的晚飯。 媽媽做了很多好吃的，吃飯的時候，我和叔叔聊了一會兒，氣氛很溫馨，我也吃得很快，差不多7點20分，媽媽說：

吃吧！ 我以後必須複製它！ “唔！

我聽了，沒有再說話。

早上7點30分，我開始進房間準備抄寫，一開始寫得很快，但轉眼就到了9點，因為想睡覺，我放慢了速度，然後媽媽來了，說：“我累了，休息一下，下次我做不到了， 這是乙個教訓！ 我繼續抄，媽媽幫我數了數還剩多少遍，一邊鼓勵我繼續努力，一邊說堅持就是勝利，我聽了媽媽的話，一直抄到10點，最後抄了，我心裡想，不要再聽老師的話了。

老師是勤勞的園丁，我們是祖國的花朵，老師是神聖和善良的，但是很多學生卻感受不到，所以在這裡我想告訴大家，如果我是老師，我會怎麼做，我會如何關心學生。

如果我是一名老師，我會給我的學生乙個良好的學習基礎，給他們乙個光明的未來。 如果我是老師，我會讓他們在聽話的時候樂於學習新知識。 當他們不聽話時，我會耐心地教育和引導他們，讓他們知道自己的錯誤，改正錯誤，做乙個懂事的好學生。

如果我是一名老師，我會給生病的學生送去溫暖，讓他們盡快得到**。 如果我是一名老師，我會對班上的一切負責，做乙個好老師，乙個成功的老師。 我希望我的學生喜歡我，喜歡和我一起快樂學習，和我一起快樂成長。

很多學生平時不注意材料的堆積，每次來到作文的作文，都是去尋找腸子，或者胡說八道。

編輯或剽竊。 解決這個問題的辦法是積累材料。 如果條件允許，可以帶上攝像機或錄音機，以素描、寫日記、寫觀察筆記的形式，深入觀察生活，積極參與生活，及時記錄家庭生活、校園生活、社交生活中的所見所聞。

在錄製時，要把握細節，把握人、物、物、景的特點。 這樣一來，寫的文章就有血有肉了。

3）要加強意識形態的積累。意見是文章的靈魂。 如果文章的中心不清晰，或者思想不深刻，往往表明作者的思想是膚淺的。

因此，有必要建立乙個“智囊團”。有兩種方法：第一，好好思考。

多乙個念頭，再收穫乙個。 “平時要深入思考，多問'為什麼'、'什麼'、'如何'。這樣，我們就可以通過現象看到本質。

也要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。 二是編纂，即提取名言、格言、格言等。

我讀書，我快樂，我成長。

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