如何讓孩子在分享中享受成長的快樂

如果你家裡有孩子，不要以為孩子很小，沒有意識。 其實，嬰幼兒是陸習最容易學習的階段。 尤其是從兩歲開始，孩子的自救意識更強，不喜歡與他人分享玩具。

如果是玩具，可以選擇大量體積小的積木，家長會在玩耍時陪伴孩子，引導孩子，邊學習邊分享。 還有早早關閉的別的圖案，我現在正在準備特寶兒的益智玩具，我也會和孩子一起工作，顏色和形狀的內容會很快被孩子學會，脾氣也比較穩定，也沒那麼暴躁了。

這取決於幼兒園的管理和活動時間表。 如果管理層在創造力和技能發展方面不拘泥於傳統模式，那麼幼兒園將成為孩子們的遊樂場。 相反，如果幼兒園管理者把孩子的發展看作是約束而不是玩耍，那麼幼兒園就會成為孩子的約束。

因此，幼兒園老師要督促孩子根據自己的能力和特點進行發展，不斷發掘自己的潛能，為孩子提供良好的心理環境和教育環境，讓孩子在成長過程中自由發展和拓展，才能盡可能地發揮孩子的潛力， 讓孩子在幼兒園體驗成功與快樂，真正實現“成長樂園”。

同時，我們也要重視環境保護，幼兒園要教育孩子愛護環境，讓孩子從小學開始就意識到保護環境的重要性，節約用水用電，樹立正確的環保意識，培養社會責任感，為孩子的健康成長奠定基礎。

同樣，也要注重傳統文化的儲存和傳承，讓孩子更好地了解中國傳統文化，進而讓孩子對維清橙的發展有更多的聲譽障礙。 通過舉辦學習活動和遊戲比賽，讓孩子們更好地理解傳統文化的精髓，從小就樹立文明觀念，養成文明習慣，養成尊敬老師、尊敬同學的習慣。

1：家長要多引導。

當一群孩子一起玩玩具時，如果父母發現自己的孩子想和別的孩子玩玩具，他們可以藉此告訴孩子這是在分享，如果你和別人分享你的玩具，那麼別人也會很樂意和你分享和玩。

2：告訴孩子分享的意義。

如果父母要求孩子與其他孩子分享，那麼他們必須向孩子解釋分享的意義，以便他們了解分享的好處。 其實很多幼兒園也會通過多種方式教孩子分享的意義，比如組織一次分享會，讓每個孩子都能從家裡帶上自己喜歡的零食和玩具，然後和同一群孩子一起吃喝玩樂，雖然大家只帶一樣，但其實 你可以玩不同的玩具，吃不同的零食，這是分享的好處之一。

3：不要強迫孩子。

父母不能強迫孩子把自己的東西分享給別人，因為這樣很可能會破壞他的財產意識，但要尊重孩子，當孩子不願意分享的時候，可以問問孩子不願意分享的原因，因為有些孩子會覺得和別人分享玩具是用來玩的， 他們沒有辦法玩，這個時候父母應該告訴孩子，分享只是一起玩，而不是直接把這些東西給別人。但如果孩子真的有反抗，那麼父母就不應該強迫孩子。

4：從小就培養。

例如，在家時，不要第一次給孩子任何美味和有趣的東西，而應該教孩子如何以自己的方式分享。 只有當孩子願意在家裡分享時，才能保證他願意與他人分享，因為如果他自私，不願意與自己的家人分享，怎麼能指望他願意與他人分享呢？

在我們的日常生活中，我們會發現分享無處不在，買新衣服，買零食，與他人分享，取得好成績，我們獲得了什麼樣的獎盃，想和別人分享。 三五人一組一起吃飯總是比乙個人吃飯更香。 分享的願望很重要。

愛情就像友誼，如果你不想和對方分享，這段關係就要走到盡頭了。 所以學會分享，未來成長之路會更加順暢。

我們周圍有很多這樣的例子，我的孩子有時會這樣做。 不想分享你最喜歡的玩具和零食。 孩子的童年是養成良好習慣的重要時期。

父母應該教孩子明白“乙個人快樂比一群人快樂更好”的道理。 它對生長有很大的影響。 孩子們不明白分享的真正含義。

孩子們生來就不知道分享意味著什麼。 他不明白為什麼是自己的，不得不白白送給別人。 他們不明白分享是與他人交換某物還是直接給予他人的過程。

所以通常允許孩子分享，孩子不給，成為父母的人說孩子和誰在一起。 其實，寶寶的心思並沒有那麼全面。 他們的思想很簡單2

父母有義務採取的措施。

有的家長看到其他孩子互相分享，和睦的場面，不讓孩子自私地動人，強迫孩子從孩子手裡搶走，讓別的孩子去玩，這時候孩子的心理有多破碎，他們不明白為什麼媽媽會搶自己的玩具給別人玩，表面上孩子聽自己的話， 照顧好自己的面子，其實越是排斥孩子的心 父母太可愛了 無數孩子在家裡被寵壞了公主和王子，風雨交加，不想和別的孩子分享自己的東西，父母也不理會。

孩子們不想分享大人想象中那麼複雜的事情，只是孩子們一開始並不知道分享的意義。 如果父母知道如何在日常生活中分享，孩子可以通過言語和行動來學習分享的快樂和真理。 父母的言行舉止在引導孩子方面起著非常重要的作用。

當孩子在生活中不願意與他人分享，模仿自己的角色來對待他，互換角色，讓孩子體驗到被拒絕的感覺，感受一起分享的快樂，久而久之，相信孩子會體驗到分享的真相。

孩子們不想分享的東西大多是玩具和他們喜歡的東西。 孩子們不想分享玩具和他們喜歡的東西。 這就像乙個成年人剛買了一輛新車，還有一棟沒有租的房子。

當有人強行開著你的新車，強行拿走房子時，你會有什麼感覺？ 如果孩子也不願意分享，給孩子一些時間，多和孩子溝通，了解孩子的想法，父母只起到引導作用，不替孩子做決定。

當孩子不耐煩或不想分享時，多鼓勵孩子，同時，家長要以身作則，給孩子正確的分享示範，讓孩子學會在分享中找到樂趣。

首先，在孩子小的時候，讓孩子學會分享，不管吃什麼，用什麼，父母都應該和孩子有份，千萬不要覺得孩子可愛，或者把孩子小的時候什麼都給他，其次，讓他知道如何通過講故事來分享這個美德。

在日常生活中，要教孩子學會分享，當有一些好吃的東西，要先和父母分享，當有好玩的東西，也要和別的孩子分享，長此以往，孩子會學會分享。

第一件事是，當你的孩子和你分享一些東西時，你必須表揚他，你必須告訴他這是正確的事情，我很高興，慢慢地他喜歡分享。

在想法方面：

首先，要注意樹立新的教學觀，回歸輪流教育、兒童觀、課程觀。 因為“以孩子為本”改變了過去師生之間的關係。

1、提高教師的實際操作能力，正確判斷孩子的興趣和發展程度;

2.加強對肢體教育教學理論知識的學習，正確對待開放教育和傳統教育;

3、糾正教育過程與結果的關係，實現教育目標與快樂成長的相容性。

其次，要倡導“開放空間、開放時間、開放玩具”。

二是教育要適應兒童的學習特點和實際發展水平，尊重兒童學習發展中的個體差異。

在活動方面：

活動應考慮到年齡的特點，應滿足和滿足所有年齡段兒童的需要; 活動策劃要周密，預設目標要明確，分工要具體，管理要到位; 活動的設計應以創新和高參與的原則為基礎; 避免少數人忙於表演的情況。 注重孩子參與活動策劃，讓每個孩子都能在活動中充分表達自己; 活動要強，培訓目標要盡可能整合; 活動要體現家庭同校的理念，運用家長的智慧，開展好活動。