如何理解教師勝任力體系，教師勝任力體系包括以下哪些內容？ （）

教師能力體系包括以下哪些內容？ （）

a.學生檢視。

b.老師的觀點。

c.教學理念。

d.教育的概念由來已久。

正確答案：學生觀、教師觀、教學觀、教育觀。

作為教師，要清楚認識和掌握一定的教學能力，這樣才能在實際教學工作中如魚得水。 一般來說，教師的教學能力主要有三個方面：教學認知、教學操作和教學監控。

1. 認知能力教學

教學認知能力是指教師在掌握所教學科的定理、規律和概念的基礎上，分析所教學生的心理特徵與其使用的教學策略之間關係的能力。 “分析”是這裡的關鍵，這意味著它也屬於認知層面，作為教學實施、教學評價、教學規範的基礎而存在。 在實際教學之前，教師不僅要對教學整體有了解，還要通過培養教學認知能力，對自己的教學做出統籌的規劃和期望，這是重要的前提。

2、教學和操作能力

教學能力是指教師在教學中運用策略的水平，其水平主要取決於他們如何引導學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題。 是教師注重實際操作的課堂教學能力的體現。 因此，實踐車間的訓練非常重要，因為在實際操作中，教師可以發現自己的課堂教學問題，同時通過觀察學生在課堂上的反應進行實時調整，而這種能力的掌握為下面提到的第三個方面（教學監控能力）提供了非常實用的研究資料和過程。

3.教學監控能力

教學監控能力是指教師在教學的整個過程中，主動對教學活動進行計畫、檢查、評估、反饋、控制和規範，以確保教學達到預期目的的能力。 這種能力的重點不在於分析，而在於反饋、監管和監管。 在這個能力範圍內，教學反思是教學監控能力的乙個重要方面，作為教師對自己的教學決策、教學過程和結果的認識。

以上三個方面教師的教學能力也是相輔相成、相互關聯、相輔相成的，可以在日常教學實踐中不斷提高。