四年級如何花錢的教案

如何花錢“課程計畫。

教學目標： 情緒崩潰、情緒變化輪換與價值觀：體會家庭責任感，分擔家庭的煩惱，不對父母提出不合理的要求。

能力：明白花錢應該有計畫，能夠根據自己的實際需求制定合理的計畫，把錢花在正確的地方。

知識：要知道，在日常生活中，每個人都可能有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須放棄。

教學重點 要知道，在日常生活中，每個人都可能有各種各樣的需求，但並不是所有的需求都能得到滿足，必須放棄。

教學難點：根據實際情況合理消費。

教學準備。 教師準備：製作教學課件，了解學生的消費行為。

教學過程第一期。

我們的日常生活必須花什麼錢？ 什麼樣的錢可以花，不能花？ 讓我們**它。

板書：如何花錢）。

對於家裡急需的東西，可以先買，有些東西需要檢查一下，家裡條件允許你花錢買。 （設計意圖：通過與家人和同學的調查和溝通，讓學生對家庭的經濟狀況和必要的生活費用有乙個初步的了解，知道如何根據自己家庭的經濟狀況來選擇和放棄必要的個人需求。 ）

沒有什麼是解決不了的。

對“如何花錢”教學的道德和社會反思。

“錢應該怎麼花”是《品格與社會》四年中的一課，本課的教學目標是要求學生明白，花錢應該有計畫，要合理花，要花在正確的地方。 本課的教導如下：

1.利用教材。 上課前，學生填寫他們想要的東西，回家後，他們找出父母想要的東西，並填寫問卷。 通過課前調查報告，同學們了解到每個人在日常生活中都有多重需求。

但並非所有需求都能得到滿足，必須有一些放棄和選擇。 這比教科書中出現的三張圖片更有意義，讓學生觀察人們想要的所有東西是否都能得到滿足。 調查報告的使用使教科書的內容更貼近學生的生活，培養自學能力。

2、師生關係平等，給予學生充分的表達空間。 在教學的第二項活動中，我問：在日常生活中，你有沒有遇到過自己特別想要和喜歡的東西，但父母卻不給你買？

其他同學幫他分析了原因。 其中乙個男孩說：“他真的很想要一雙旱冰鞋，但他的父母不給他買。

他的伴侶說：“媽之所以不給你買，是因為她怕你干擾你的學業。 另一位合夥人說

也許他很貴。 男孩說：“不貴，只要30塊錢。

我適時引導我：“既然不貴，媽為什麼不給你買呢？ 乙個女孩說

恐怕不安全！ 一位學生說。 我又問了一遍

我必須買溜冰鞋嗎？ “能不能買，取決於家庭的經濟狀況。 “從他們的問答中，我看到了他們的清白，並為此感到高興。

在民主、平等、和諧的師生關係中，學生體驗到學習的樂趣，人格得到健康、自由的發展。

教科書分析。

日常生活離不開消費，懂得消費可以幫助我們更合理地安排生活。 本單元通過消費與生活的實踐話題，讓學生進一步了解父母如何賺錢，家庭的錢用在哪裡，以及如何成為生活中的精明消費者。 讓學生體會到父母為賺錢而付出的辛勤勞動和艱辛，學會做出選擇，做出合理的權衡。

PER 費用，成為捍衛自己權利的消費者。

3.教學目標。

1.要知道，在日常生活中，每個人都可能有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須摒棄。 即“我想要什麼”和“我能想要什麼”。

2.明白花錢應該有計畫，合理的花錢就是把錢花在正確的地方。

3. 了解什麼是浪費，什麼是節約。

4、體驗家庭責任感，學會為家庭分擔煩惱，不對父母提出無理要求。

教學重點： 1、幫助學生樹立正確的消費觀念。

2.指導學生如何正確使用零花錢，知道如何規劃自己的零花錢。

3、知道什麼錢該花，什麼錢不該花，懂什麼才是存錢。

教學難點：在日常生活中，要學會放棄，把錢花在有用的地方。

5. 教學準備。

1、教師準備：自製幻燈片。

6.教學過程。

a） 匯入。老師：同學們，你們喜歡去超市嗎？ （一起出生）。

老師：嗯，我老師也喜歡去超市，超市裡有很多東西想買。 首先，我們來看看超市。 （課件的介紹）。

展示完課件後，老師問：我剛去超市，去了食品區、飲料區、滋補區、蔬菜區、土豆區、水果區、散歌區和麵包區。 那麼你想買什麼呢？ （畫出學生想要什麼，並請三個學生說出他們想要什麼）。

學生陳述摘要：是的。 同學們，我知道，你們想買很多自己想買的東西，那麼你們有足夠的錢買這些東西嗎？

你可以稍微強調一下，這是你自己的，而不是來自你的父母。 在這裡，您可以了解如何使用零用錢）。

話題：同學們，你們想要這些東西，但是又沒有那麼多錢買，我們怎麼能合理地花零花錢呢？ 在今天的課程中，讓我們學習“應該如何花錢”。