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匿名使用者2024-01-26758個單詞在前任老師的表上。
師傅表後764字。
加起來 1522 個單詞。
如果你不能用單詞數它，它就會出來。
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匿名使用者2024-01-25758個單詞在前任老師的表上。
師傅表後764字。
加起來 1522 個單詞。
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匿名使用者2024-01-24如果是緊急腦轉彎，只有3個字。
內容為1,522。
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匿名使用者2024-01-23不就是前後8個字嗎？ 前者是教師桌，後者是教師桌外。
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匿名使用者2024-01-22前面有n個字，後面有n個字，前後有n個字。
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匿名使用者2024-01-21“教師表”可分為三個部分。
第一部分（1 5 個自然段落），從當前形勢出發，勸誡劉禪繼承始皇帝的遺產，並向他提出三點建議：開朗口、賞懲嚴、親近德人、深遠人。
它分為三層：第一層（山的1個自然部分）分析現狀，提出開闢道路的建議。
第二層（2個自然部分）提出了嚴格的獎懲。
第三層自然剖面）提出了親德和深遠的建議。
自然段落的第二部分），以自述經歷為縱線，聚焦劉備“三次參拜茅草屋”和白帝城拓谷，表達了作者對劉備父子的真摯感情和“北定中原”“復興漢朝”的決心。
自然段落的第三部分），指出了整篇文章的主要思想。
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匿名使用者2024-01-201、共1522字，前除表758字，後除表764字。
2.前師的桌子主要是議論性的，既有敘事性，也有抒情性。 他用誠懇委婉的言辭勸誡後，主要開篇，賞懲嚴，親近德行，影響深遠，以此來復興漢朝，歸舊都; 同時，他也表達了對國家的忠誠和忠誠的思想。 全文不依靠華麗的辭藻或古代典故，多以四字句寫成。
3.本文以漢賊不在同一邊、敵強我們弱的嚴酷現實為依據，向蜀漢皇后劉嬋說明，北伐不僅是為了實現始皇的遺願， 但也關係到蜀漢的生死，不能被“說話者”的不同觀點所動搖。全文善於論證，傳達出一種忠誠和英雄主義的感覺。
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匿名使用者2024-01-191522片
《師父彪彪寬部》全文共標點1522字，出自《三國：諸葛亮傳》第35卷，即三國時期（227年），蜀漢丞相諸葛亮決定北上攻魏，奪取長安（今漢長安城遺址），然後才給後來的領主劉禪寫信。
“師桌”在用誠懇委婉的言辭勸誡後，主要開闢了善戰、嚴獎懲、親德深遠的道路，以此重振漢朝、重舊都城，同時表達自己對國家的忠心耿耿、忠心耿耿的思想。
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匿名使用者2024-01-18《師傅表》全文共738字，出自《三國：諸葛亮。
《傳》第35卷是三國時期（227年）蜀漢丞相諸葛亮送給後世主劉禪的一本書，後來決定北上攻魏，奪取長安（今漢朝長安城所在地）。
本書的正文。
這種表達方式以論證為主，既運用敘事又運用抒情，用誠懇委婉的言辭勸誡後，主要開闢言語之道，嚴獎懲，親德深遠，以此起復興漢朝，把鑰匙還給舊都; 同時，他也表達了用身體向國家承諾、忠心耿耿的想法。全文不靠華麗的修辭或引用古代典故，而是多以四字句寫成，最顯著的特點是直截了當，樸實無華，流露出真摯忠貞的感情。
他希望後來的主劉禪能廣為論，賞嚴，親德深遠，從而繼承先帝劉備的功績，完成“復興漢朝”的偉大事業; 同時，他也表達了對秦始皇的感激之情，想報答秦始皇的恩情和對秦始皇的忠心。