老師應該要求學生寫評論嗎？ 如何給老師寫一封複習信

從對學生的批判教育的角度來看，要求學生寫評論是比警告、記過、開除、留校察看、開除等更低的“懲罰教育”——對於不需要受到行政處分的學生來說，讓他們反省自己的錯誤，是學校不願意放棄這種教育的原因。

但是，要對學生採用這種教育方式，就必須注意教育與保護的結合。 首先，不能傷害學生的自尊心; 二是對書評書的評語“深刻”，是“違背意願”的，從根本上是反教育的; 第三，學校在制定處罰規則時沒有徵得家長會的同意，沒有事先通知學校處罰情況，比如明確告知學生犯了什麼樣的錯誤，然後以書面形式進行反思。

近年來，一些學校取消了允許學生公開複習的做法，但幾乎所有的學校在對學生的“規則教育”方面做得還不夠——規則教育的本質是學生和家長有權共同參與規則的制定，發表自己的意見，規則制定後， 每個人都遵守並執行規則。這種在規則上的教育是非常必要的，如果學生權利的代表之前沒有參與規則的制定，學校沒有將規則告知學生，事後對學生進行處罰，就會有矛盾和衝突。

這場悲劇的教訓之一是，為了完善學生行為規範，有必要明確告訴學生，如果有任何不當行為，他們將接受大家商定的懲罰。 這是把學校納入依法治校框架的重要組成部分，也是培養有法制意識和責任感的公民的重要內容。

當學生犯錯時，老師會命令他或她寫一篇評論，這是一種懲罰手段，可以幫助學生認識到錯誤並敦促他改正錯誤。 但是，如果將撰寫評論作為處理犯錯的學生的具體方法，則其教育效果值得懷疑。

首先，寫評論已經成為少數教師對付學習成績差的學生的殺手鐧。 因為學生的考試成績與老師的利益息息相關，有的老師往往把重點放在學習成績差的學生身上，總覺得自己（她）不討人喜歡，如果有輕微的違紀行為，就會被勒令寫評審，請家長簽字; 或者乾脆命令他回家停課寫評論，目的是把他趕走。 這種現象最容易傷害學生的自尊心，導致差學生不滿，破罐子摔，師生關係對立。

二、學生犯錯，有時候是有客觀原因的，學生總想向老師求助，但有些老師往往不想聽學生的陳述，不讓學生講客觀原因，只允許學生自己寫不，這很容易引起學生反叛，或者違背自己的意願寫評論， 不能有教育效果。

第三，如果學生在學校犯了錯誤，老師應該在學校給予批評和教育，一般不要擴大範圍，而只解決師生之間的問題。 但是，有些老師要求學生寫評論，目的是讓他們帶回家讓家長簽名，目的是讓家長知道學生在學校的表現。 然而，這往往會適得其反，導致學生不信任他們的老師，複習書不僅沒有教育目的，而且造成了不必要的疏遠。

一些人認為不應該這樣做。 讓學生寫評論只會傷害學生的自尊心，如果不能忍受心智能力的學生因為評論而做出愚蠢的事情，老師怎麼能負責呢？ 抓到老師了？

它有效嗎，學生還會一樣嗎？ 所以老師不應該讓學生寫評論！

從你的語氣來看，你可能是孩子的家長，如果老師一直讓你的孩子寫評論，很可能你的孩子真的很壞，你的孩子說他在課堂上只說了一句話就被懲罰了，那大多是不可信的，孩子不會說他有多調皮， 或者他感覺不到自己的行為有多糟糕，這對你作為家長的不當教育負有不可推卸的責任，所以你首先要了解孩子在課堂上的真實表現，做出客觀的判斷，並教育，而不是懷疑老師;其次，如果你的孩子真的不是熊孩子，而是乖寶寶，遵紀守紀，按時完成作業，老師還是給孩子添麻煩，那就是你要“客氣”; 最後，我就簡單說寫一篇評論，這是一種很正常的教育方法，也是比較科學的。

您好，如果學生犯了錯誤，違反了校規和紀律，老師會讓學生寫一篇評論，主要是為了讓學生深刻認識到自己的錯誤，以便以後不再犯。 謝謝。

我認為學生沒有必要寫這樣的評論。 現在在課堂上說一句話是可以的。 老師可以批判性地教育他。 寫評論是一種教育方法，只有在你犯了大錯誤時才能使用。

上課是不對的，老師讓學生複習、寫、寫、寫複習本是很正常的，如果老師不關心學生，那麼全班都在上課，怎麼上課。

如果學生犯了錯誤，老師應該教育他，為了給他留下深刻印象，寫一篇評論也不過分，作為學生，你應該尊重學校的規章制度，尊重老師，同時學習一些做人做事的基本原則。

通過寫評論，孩子們可以深刻地意識到自己的錯誤。 這樣就讓他糾正。 為您的孩子留下持久的記憶。 你也可以鍛鍊孩子的寫作。

是的，寫一篇評論應該從兩個方面出發，一是學生確實犯了錯誤，需要反思，而寫一篇素材的過程，也是學生反思自己，總結自己的人生經歷和社會經驗的過程。 首先，評論也是一種獨立的文章型別，人們總是會犯錯，進入社會，不可避免地會做錯事，評論作為最實用的寫作技巧，是有學習的，以後一定能用到工作和生活中。 它屬於素質教育+實踐教育。

老師，應該讓學生寫評論嗎？ 其實我覺得老師讓學生寫評論的目的，是想讓學生明白自己錯了什麼，以後該如何改正。 所以我覺得學生錯了，老師讓學生寫評論，這沒什麼。

如果寫評論可以幫助你的孩子糾正他們的錯誤，我認為這沒關係。

如果學生犯了錯誤，老師可以要求學生寫評論。 如果是違反學校的規章制度，你應該寫乙個評論。 檢查您的錯誤並採取切實可行的糾正措施。

教師應該讓學生寫評論。 因為學生做錯了事，違反了校規紀，就要讓他知道自己犯了錯誤，讓他認識到自己的錯誤，並通過寫評論積極改正，這樣才能真正成為乙個高素質的三好學生，有利於他未來價值觀的形成和良好的發展。

老師，應該讓學生寫評論嗎？ 實際上，老師要求學生寫作。 複習的主要目的是讓學生明白自己錯了什麼，以後怎麼改，所以我覺得學生錯了，老師讓學生寫一篇複習，這些都沒什麼，如果寫複習能讓學生改正自己的錯誤作為學生，我覺得這是很正常的。

親愛的xx老師，

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這篇評論，向你展示我對不尊重老師的不良行為的深刻理解，以及我改正錯誤的決心。

我很慚愧，老師辛辛苦苦地教育我們，為我們擔心，努力，希望我們能成為知識分子、有道德、有文明的人！ 而我的態度讓我現在感到非常羞愧。 如此荒謬的行為。

在寫這篇評論的時候，我真正意識到了這件事的嚴重性，我犯了錯誤，違反了校規，而且我的行為也給同學們造成了極其惡劣的影響，損害了學校的形象。 作為學生，要服從老師的教導，服從老師的安排，尊重老師。 而我的表現給同學們帶來了不好的頭腦，不利於學校學習作風的建設，也不利於老師們對我們的關心程度。

愛我們！ 不過，我給老師添麻煩，以後就要遵守校規，聽老師的話，充分理解老師對我的要求，並承諾以後要尊重老師，希望老師給我改過自新的機會。 通過這件事，我深深地感受到了老師對我敗壞學習作風的行為，這讓我感到非常內疚，我非常感謝老師對我這種深刻的教育。

我保證以後會尊重我的老師，不會再有類似的情況，我真誠地接受批評，願意接受。 我會進一步總結這一切，深刻反思，懇請老師相信我能吸取教訓，改正錯誤！

為學生審查人員。

我想傳送一些國家法規。

總結。 你好，親愛的！ 我們很樂意為您解答。 老師強迫學生寫評論，只要不通過口頭威脅、暴力等方式要求你寫評論，就沒有違法的問題。 這是學校教師實行教育管理的體現。

你好，親愛的！ 我們很樂意為您解答。 老師強迫學生寫評論，只要不通過口頭威脅、暴力等方式要求你寫評論，就沒有違法的問題。 這是學校教師實行教育管理的體現。

這是教師為履行其教育和教學職責而必須具備的一項基本權利。 這種權利通常以倒置的例子或考試形式的真/假問題的形式出現。 例如，如果教師因教學理念與校長不一致而產生分歧和爭執，校長會憤怒地懲罰他停職一周進行反思，這是對教師受教育權和教學權的侵犯; 另一方面，如果教師打破傳統的教學慣例，根據班級的實際情況採取討論式的教學方法，這符合教師依法享有的受教育權和教學權。

如下：

這是一次非常深刻的考核，我為這次犯的錯誤感到非常慚愧，我真的不應該忽視老師說的話，我不應該違抗老師的話，我們作為學生應該完全服從老師的話，而我這次沒有注意老師說的話。

我認為，造成這一重大錯誤的主要原因是思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。 回到家後，我一直在想：我怎麼能做這麼傻的事情，我怎麼能失去這個重要的誠信原則！

這次考試作弊的陰影一直在我的腦海中迴盪，讓我難以入睡。

我感到抱歉，希望老師能原諒我的錯誤，這次的悔恨真的很深。

這幾天，我真的深刻地體會到了自己犯錯的嚴重性，我知道我不能假裝不聽老師說的話，而是要聽從老師說的話，老師要管的一定是為了我們學生好，我們的學生唯一能做的就是好好聽老師的話， 好好學習，讓老師放心，讓老師信賴。

我犯了這樣的錯誤，對於父母對我的期望也是乙個很大的打擊，父母努力工作賺錢，讓我們的孩子過上更好的生活，讓我們全身心地投入到學習中，但是我違背了父母的意願，我犯了這樣的錯誤，簡直是對父母努力的否定， 我也為此感到非常慚愧。

父母的疲憊是我們不知道的，每天為了生存和忙碌，為家庭承受著巨大的壓力，這一切都是我們無法理解的，我們唯一能做的就是做自己的好孩子，聽父母的話，父母是我們最親愛的人，也是這個社會上最能信任的人， 所以我們應該盡量避免父母生氣，不要給他們帶來不必要的麻煩。

而我們，作為他們最親近的人，不能惹他們生氣，這都是相互的，當我們傷害他們的心時，也是對自己心靈的傷害，因為我們是最親近的人。 沒有其他人可以取代它。