散文《現在的我》300字

答：乙個人的一生分為過去、現在和未來三個部分，古人曾經說過，我們必須停下今天，記住昨天，展望明天。 過去，我對未來有無數的幻想，但現在，我要為未來而奮鬥，在未來，我將站在人生的巔峰。

回顧過去，我曾經用乙個頑皮和享樂主義的人的形象來降低我的成績; 回首往事，我曾經驕傲而沾沾自喜，成就讓我不努力學習; 回想起來，我曾經對自己的競爭力感到遲鈍，然後我努力追趕。

回想起來，我在我確信粗心大意的問題上犯了錯誤; 回想起來，所有這些壞習慣都在當下凝結，等待著被打敗，因為現在的我不再和以前一樣，所以無法控制自己。 現在，我回頭看看，明白了壞習慣的弊端，然後我就不會再這樣做了。 現在，你可以實現你過去的目標，你也可以規劃未來的目標，當然，只有實現了你過去的目標，你才有資格規劃你的未來。

而無論過去、現在還是未來，感恩生活，感恩上帝賜予我們的一切，是最重要的，想要成功的人，首先要學會感恩。 將來，我將以全新的自己面對更嚴重的學習困難，並戰勝它們。 現在，我想鍛鍊身體，這樣我才能有乙個健康的未來安全感。

現在不要嘆氣，過去做錯事很可惜，因為我知道現在錯的是什麼，過去不代表現在的我，現在的我不能代表未來的我，所以我不能用現在感嘆過去，用未來感嘆現在。 我不應該破壞現在，即對過去的不負責任和對未來的漠視。 破壞現在就是拋棄過去，拒絕未來。

所以現在我必須努力工作，我不能讓過去白白過去，讓未來毫無意義，這樣生活才會充實快樂。

閱讀中國的崛起！ 我們應該記住，中國的崛起取決於我們。 未來，中國將屹立在世界的巔峰，我們也將屹立在人生的巔峰！

世界屬於我們，我們屬於世界！

人的一生分為過去、現在和未來三個部分，古人曾經說過，我們必須停下今天，記住昨天，展望明天。 過去，我對未來有無數的幻想，但現在，我要為未來而奮鬥，在未來，我將站在人生的巔峰。

回顧過去，我曾經用乙個頑皮和享樂主義的人的形象來降低我的成績; 回首往事，我曾經驕傲而沾沾自喜，成就讓我不努力學習; 回想起來，我曾經對自己的競爭力感到遲鈍，然後我努力追趕。 回想起來，我在我確信粗心大意的問題上犯了錯誤; 回想起來，所有這些壞習慣都在當下凝結，等待著被打敗，因為現在的我不再和以前一樣，所以無法控制自己。

以前，我現在，我現在，以後我也會是我。

我叫蔡雲健，今年8歲，上二年級。

我有一張圓圓的臉，兩條寬闊的眉毛和明亮的眼睛，因為眼睛很大，我可以專心讀書。 我告訴你，我的耳朵還在動，笑的時候很可愛。

我在學校是個好學生，學習很刻苦，每天按時完成作業，完成作業後檢查自己。 我也很文明，聽別人講道理。

但我也有缺點，我喜歡發脾氣，有時我會和媽媽頂嘴。 考試的時候有點粗心大意，因為這個媽媽，我被批評了很多。

將來，我必須擺脫這些問題，成為一名真正的好學生。

我叫陳有德，今年九歲，在坂田小學讀書。

三年級。 他圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛和一頭黑髮。

在學校裡，我是乙個溫柔乖巧的小男孩。 通過。

我經常幫同學搬課桌，幫老師寫黑板。 有一次，老師讓我把早上的作業題抄在黑板上，讓同學們做。

我總是很開心，我一直期待著像老師一樣用粉筆在黑板上寫字。 我用右手挑了左邊最長的粉筆。

他把書拿在手裡，像樣地在黑板上抄了下來，字寫得又重又大，生怕坐在最後的同學們都看不出來。

我感覺自己像個小老師。

在家裡，我是個假小子，經常不停地走路。

我停不下來說話，每個人都打電話給我'健談'.

每個星期天，我和姐姐都會去樓下的院子裡騎自行車打羽毛球，甚至一邊捉鳥，一邊和姐姐聊一些有趣的事情。

這就是我，學校裡的好孩子，家裡的開心果。

寫“我”作文 300 字第 2 部分 I.

我就是我。 我不漂亮，我不好！ 我的性格就像乙個男孩，我經常搬家，我的性格......直爽！你想知道我嗎？ 加油！ 快來認識我吧！

我是乙個網路蠕蟲，所以我的計算機技能是一流的！ 我的打字速度也很快！ 但。。。因為網際網絡，我變得越來越叛逆。

老師不喜歡我，成績好的同學也不理我。 但是班上有些男生喜歡和我一起玩，聊天......他們最喜歡和我一起玩！我和男同學一起玩，打架，比賽。

和女同學一起玩聊天！ 閃爍

我喜歡看書，《課堂內外，小學版》是我最喜歡的書！ 雖然我讀了很多書，但我經常寫題外文，寫不好。 路。

說了半天，我還沒說出我的名字呢！ 我叫劉佩佩！ 我是女孩，請不要把我當成男孩！ 我喜歡教我的朋友，當你看到它時，我會成為朋友！ ··裡面。。。

我喜歡火星寫作，我也可以寫火星人。 火星溫是我心中最時髦的一英里，如果你不輸或寫不出火星溫尼克在我眼裡已經過時了！·

是我！ 乙個普通的女孩。

小學生，學習需要主動認真，而不是被動，平時多看有用的課外書籍，多讀兒童讀物，寫作文才能寫得光鮮亮麗，不會無所事事，不會像跑賬一樣，希望以後好好學習，做乙個愛學能做的好學生。