我如何評價我的高中班主任，我如何評價我自己的高中班主任？

優秀的老師有很多種，這不僅是我的老師，也是我的寶貝。 因為他改變了我的高中經歷。

現在我上大學了，我可以談論他很長一段時間。 我希望老師能一直把它傳給我。

多年後，他讓我寫三角學、立體幾何、解析幾何......我可能沒有寫過，但我可能永遠不會忘記他教給我的東西。

遇見這位老師證實了相遇就是命中註定。 當時，我在分居前告訴了我的第乙個同桌，也就是我高中時的第乙個同桌。

我很幸運，他能夠同情我，我很幸運，他把我介紹給他的這位老師，我很幸運在第二週第一次見到這位老師。

那天下午，剛放學，在外地打工的父親回到家，把我帶到了他教書的老師家。

夕陽照進老師的辦公室，我坐在他的辦公桌前，面對著他。 他看了看電腦，我低頭看了看我下垂的手。 對我剩下的高中生活感到緊張、克制，甚至感到困惑。

老師不緊不慢地對我說：“你現在和他們有30多分的差距，接下來的時間只能穩定你現在正在學的部分，你之前摔倒了，只能慢慢趕上。 ”

這裡的學生會幫助任何有能力的人，每個人都像一家人一樣在一起。

有人會說，不就是補習班嗎？ 至於這麼說？ 至於我高中三年，那不僅僅是一所補習班，它是我整個高中生活轉折點的開始。

從高中一年級學期結束，我開始了我的第一次全面接觸。 房子離上課地點有一段距離，“出行太麻煩了，住在這裡也沒關係。 ”

住在這裡要花多少錢？ ”

想要錢，不就是為了活一會兒嗎？ ”

最終，在與父母發生衝突後，我開始了我的暑期靜修。

我每天早上6點起床，洗完被子收起來，開始在教室裡寫自己的問題和看書。 早餐後，老師的其他學生會陸續前來自習。

經常坐下來，不知不覺半天過去了。 後來我才知道，這其實是一種“心流”狀態。

高二，數學將開始三維幾何模組，這是乙個相當容易拿到分數的部分，也是高考必須考的重要知識點。 在我們完成了高中一年級的原本知識的鞏固後，我開始學習立體幾何。

每天沒有太大的進步，但每天都有進步。

就在今天下午，我回到了學校，在我事先學到的立體幾何的幫助下，我能夠改變自己在課堂上的位置。 從最初的全班倒計時到中間位置，在學期初的第一次數學考試中，我被評判為數學班第一名。

1、班主任作風嚴謹，是小昌人的楷模，熱愛本職工作，對學生態度真誠平易近人。

2 班主任經常深入學生，掌握學生的思維、學習和生活狀況。

3、班主任關心學生的成長和成功，是學生的好老師和樂於助人的朋友，作風得體，做事公平，在對學生的綜合評價和各鄭鎮類優秀學生的評選中，堅持公開、公平、公正的原則，確保各類獎項和工作真實透明。

4、班主任老師高度重視學習風格的建設，深入到學生課堂;積極引導學生，幫助他們糾正學習態度。

學位，改進學習方法，提高學習效率，培養良好的學習作風。

5、結合班級建設實際，班主任指導學生召開班會，主題明確，內容豐富，形式多樣，效果明顯。

6、班主任主動核對班級出勤情況，根據班級實際情況開展晨會活動。

7、班主任經常對國家時事政策、法律法規、校紀、校規進行教育，及時糾正和查處學生違紀行為，幫助學生提高文明意識和修養，養成良好的行為習慣。

8、班主任加強學生幹部隊伍建設，身邊的學生幹部在學習、工作、生活中發揮先鋒模範作用。

9、班主任鼓勵和引導學生積極參加各類區級、校級活動和社會實踐活動，注重學生綜合素質的提高。

10、班主任會及時聯絡家長，對學生在校表現進行反饋，並能進行家訪，開展有針對性的工作。

我覺得我的高中老師很優秀，我覺得他很好，就是對我們不是很嚴格的那種。

高中的時候，學習本來應該很緊張，但他的班級卻不一樣了。 應該說，這裡沒有寬之租這樣的學習氛圍，主要是因為他管理我們很鬆散。 可能是第一次當班主任，也沒什麼經驗。

讓我們沉迷於自由。

但他真的是乙個非常好的人，每次上課，他都會告訴我們那些偉大的人生原則。 他說，讀書不是一切，為了學習知識，也是為了做人。 如果你不知道如何做人，那麼你真的白讀了這本書。

起初，我可能不明白，但後來我覺得他說的真的很有道理。 離開社會後，再有本事，如果不知道怎麼做人，那麼別人就會看不起你。 <>

而且他對我很好，我高中時有乙個年輕的戀人，雖然他一開始知道面具，但他並沒有像其他老師一樣一來就邀請家長。 這種緩慢的重新質疑正在引導著我。 也許他知道如何教育乙個女孩，以及如何不傷害乙個人的自尊。

高中的時候，我經常生病，每次出去看病，請假都很麻煩。 因為你需要班主任的簽名！

我記得有一次，我又過敏了，他已經出去了，還有東西。 但是我乙個接乙個地過去了，他想了一會兒，沒有別的辦法。 他親自跑回去給我籤了請假，還送我去了醫院。

我覺得他真的非常優秀和感人，雖然他不是乙個好班主任，也沒有把全班同學帶到學習的氛圍中。 但我認為他是一位好老師。

學生能夠很好地遵守學校的規章制度。 答案的收集具有強烈的榮譽感。 積極配合團隊開展各項活動，積極主動地開展工作。

尊敬老師，團結同學。 學習目標明確，態度認真，理想有抱負，綜合素質高。

學生學習刻苦，認真學習，學習成績優異，思想積極，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班幹部期間，工作認真負責，在班上做好就業工作，尊重老師， 遵守各項制度，具有較強的馬鈴薯動手補全和應用能力，積極參與各項社會活動和社會實踐。

學生學習認真勤奮，與同學友好團結，待人誠實。 在擔任班幹部期間，他積極負責，具有較強的團隊合作精神，特別是在計畫和組織能力方面，尊重老師，遵守制度，具有較強的動手能力和應用能力，積極參與社會活動和社會實踐，各方面都提高了素質。

學生性格開朗自信，與同學團結一致，能經常參加校內外的各種活動和暑期實習; 精通專業知識; 具有良好的心理素質和適應能力，勇於進取，不怕挫折，努力認真學習，善於思考，在生活中嚴於律己，真誠待人，熱情待人，努力工作負責。

能夠出色地完成交給他的任務，具有一定的團隊合作精神和創新能力，是一名品行優良、學習能力強的合格高中生。 清晰的手巨集。

學生嚴格遵守學校的各項規章制度。 尊敬老師，團結同學。 有較強的集體意識，積極參加各項活動，兢兢業業地完成任務。

學習的目的很明確。 為人正直，積極參加社會實踐和體育鍛煉，做乙個全面發展、德、智、體能發展的學生。