全日制義務教育漢語課程標準推薦背誦

1、在語言學習過程中，培養愛國情懷和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、了解中華文化的豐富性和廣度，吸收民族文化的智慧。 關心當代文化生活，尊重多元文化，吸收優秀人類文化的營養。

3、培養對祖傳漢語的熱愛，培養語言學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語言學習方法。

4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。 逐步培養實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學思維方法。

5、能夠主動進行一流的學習，在實踐中學習和運用語言。

6.學習漢語拼音。 能說普通話。 識別約3,500個常用漢字。 能正確、工整地書寫漢字，有一定的速度。

7、有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語言感。 學習使用各種閱讀方法。 能夠初步理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和品味的影響，發展個性，豐富自己的精神世界。

在參考書的幫助下，能夠閱讀簡單易懂的中文。 九年課外閱讀總量應超過400萬字。

8. 能夠具體、清晰地表達你的意思。 能夠根據日常生活的需要，使用常用的表達方式進行寫作。

9、具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際交往和社會交流，培養合作精神。

10.學會使用常用語言參考書。 收集和處理資訊的初始能力。

《鋼鐵是怎麼煉成的》第278頁是保羅來到烈士陵邸時的內心獨白 也許我的版本和你的版本不一樣，我的版本是《教育部的《全日制義務教育漢語課程標準》推薦書目”。中間偏向。

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等;

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》等;

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外民間故事等;

詩歌散文作品，如魯迅的《晨花夕陽》、冰心的《星辰春水》等;

文學代表作，如吳承恩的《西遊記》、施奈安的《水滸傳》、老舍的《駱駝祥子》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛遊記》、羅曼·羅蘭的《名人傳》、高爾基的《童年》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是如何煉製的》等;

對於當代文學作品，建議教師選擇和推薦“毛墩文學獎”獲獎作品以及近年來出版的各種優秀中外作品;

科幻通俗書籍和政治、歷史、文化讀物，可由語文教師和相關學科教師推薦。

在義務教育的小學階段，一定要背誦經典古詩，推薦《不值得去園林》。

“古詩”部分有不少變化。 《全日制義務教育漢語課程標準（試行草案）》建議背誦，刪除了“艾蓮說”。