學前數學教案“學習單數和偶數”。

奇數和偶數“教程模型。

內容：區分10以內的奇數和偶數。

目的： 1.區分10以內的奇數和偶數，感性體驗奇數的鄰居是偶數，偶數的鄰居是奇數和偶數的區間排列規律

2.培養孩子的積極思維能力

準備：1張卡。

2支蠟筆。 過程：

1.場景介紹，激發興趣。

在黑板上展示乙個大紅蘋果（1），問：當你看到這個蘋果時，你想說什麼？ 然後逐個顯示 2 和 3。 10個蘋果。

2.體驗和感知奇數和偶數。

1.找朋友。

1）把上面的蘋果兩個兩個連線起來，看看哪些蘋果能找到好朋友。哪些人找不到好朋友？

2） 哪些蘋果可以成雙成雙？你奉獻了多少個數字？ （2，4，6，8，10）

3）哪些蘋果不能都找到朋友？你奉獻了多少個數字？ （1，3，5，7，9

總結：兩個兩個一起可以找到朋友的號碼，給它們起個名字（偶數，比如：一雙筷子，一雙手等）兩個兩個在一起找不到朋友，兩個兩個數字，最後總剩下幾個數字，給它們起個名字（單數，總有乙個寂寞的寂寞）。

2.排列奇數和偶數（從小到大）。

3. 溝通和比較 - 理解奇數和偶數。

出示數字卡（以兩種顏色呈現）並觀察其上的排列，從而發現秘密：它們都以一藍一紅、一藍一紅排成一排。 他們間隔排列著乙個單數，乙個偶數，乙個偶數，雙數旁邊的單數，單數旁邊的偶數，他們手拉手，都是好朋友。

四、博弈操作——區分奇數和偶數。

1 尋找奇數和偶數。

1）找出什麼是奇數，什麼是偶數？

2）尋找孩子並告訴他他找到了什麼號碼。（互相尋找並互相交談。 )

2 區分奇數和偶數。

畫一：將單數塗成紅色，將偶數塗成藍色。

連線圖形：將單數與單數連線，將偶數與偶數連線。

找到它：找到裡面的奇數和偶數，再數一遍，然後填空。

3 合併奇數和偶數。

請學前數學老師幫我指出來）

了解如何在 10 內加減數字。

1.加法：記住心裡的大數，往上數小數，比如4+2=心裡留4，往上數兩個數字，然後得到結果4+2=6

2.減法：記住心中的大數，然後向下數小數，如6-3=心中保持6，倒數到三個數字，然後得到結果6-3=3

家長需要配合寶寶每天10以內的30種加減法，提高孩子的算術能力，注意不要讓孩子數手指頭，養成不容易改掉的習慣，培養心算能力。

1. 課程設計意圖：

兒童數學活動的價值在培養兒童對數學學習的興趣方面更為突出，可以借助生活中可操作的材料，利用或直接提高數學能力的使用和提高，進而促進兒童思維的發展。

2. 課程目標：

1.認識數字10-20，知道10以上物體的進位計數方法和讀取方法，進一步理解數字所代表的基數和序數的含義，能夠用數字表示物體的數量，並嘗試按組計數。

2.發現周圍環境中數字的不同含義，願意探索數字，並理解它們所代表的含義。

3.數字的等價和相對關係可以在數字序列中找到。

4.能夠進行自然測量並發現物體的差異。

6.以某個物體為中心，區分上下、前後、內外。

7.知道昨天、今天和明天，季節; 能夠嘗試在原文的基礎上理解整個要點，並建立初步的時間概念。

8.嘗試使用記號筆等方式記錄周圍的事物和現象，並能夠根據物體的兩個特徵對物體進行分類，嘗試根據自己的標準對事物進行分類，並在思維中培養個性。

9.識別和操作簡單的模式，AAB、ABAB、ABBC 等。

10.對量守恆有初步的認識，在活動中努力培養量守恆意識。

三、課程內容：

根據我們活動的時間，我們有以下活動：

數李子（數學）目標：

1.能夠仔細觀察**上的物體並計算它們的數量。

2.嘗試按組計數以提高積分效率。

我長高了。 目標：

1.能夠根據身高確定時間順序。

2.試著從年月的角度來安排他們的關係。

劃分元宵節（數學）目標：

1.能夠計算不同放置形式的物體並說出其點的順序。

2.積極觀察，判斷，嘗試對整個物件進行分組，並說出每組物件的關聯程度。

有很多東西可以吃。 研究目的：1能夠對食品進行分類並發現它們之間的聯絡和差異。

2.嘗試錄音和符號表示，並學習如何以有組織的方式錄音。 （**、操作紙、筆）。

通過活動過程，幼兒園的孩子們可以學習單數和偶數

1.老師展示十個**，對每個**上的圖片進行集體計數，並貼上相應的數字卡。

2、讓幾個孩子走到畫圈前，讓兩人一起畫圈，重點讓孩子一起認識兩個兩個圓圈，讓孩子邊繞圈一邊數。

3.引導孩子觀察已經畫好的**，每個**上的畫是否圈起來了？ 那幾個**都圈起來了？ 讓蹣跚學步的孩子說出有哪些數字？ 沒有被圈出的少數**是什麼？ 數字是多少？

老師總結：二和二是偶數、偶數、奇數。 讓孩子告訴我們數字 1-10 中的偶數和奇數是什麼？

5. 將卡片除以：從數字序列中取出 246810 從 1 到 10 並讀取它。 告訴蹣跚學步的孩子這些是偶數，其餘的是：13579，它們都是單數。

6.複習和鞏固擴充套件，找到身體上和活動室中的奇數和偶數。

7. 在物理上尋找那些單數和偶數的東西。 例如，乙個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數，等等。讓孩子在活動室裡找到什麼是奇異的？什麼是偶數？

8、讓孩子們拍手再說一遍：13579是奇數，246810是偶數。

孩子有很強的模仿和記憶能力，你可以舉例，從0到10的例子，他們就能記住，當他們有更多的知識時，他們就能連線和理解。

找 2 個孩子上來拿一些糖果（或其他什麼），如果你能平均分配它，它就會是均勻的，如果你不能，它就會是單數。

學齡前兒童可以通過遊戲活動的過程了解單數和偶數

1.帶孩子進入知識殿堂。 激發幼兒的興趣。

老師：今天老師要帶孩子們去知識宮玩。 在知識宮裡，老師要給孩子們送很多禮物，但這些禮物只有孩子們用心動腦筋才能得到，你願意去嗎？

現在讓孩子們根據胸前的人物和人物上的數字找到乙個座位，如果他們找到了，這個數字將作為第乙個禮物送給你。 （小朋友進入活動室）。

2.通過嘗試。 讓孩子找到 10 以內的奇數和偶數。

3.放幻燈片1，孩子們通過觀察感知什麼是奇異的，什麼是偶數的。

老師：孩子們太聰明了，他們都找到了自己的座位。 現在我要考驗你了，請大家圍成乙個半圓，從左到右依次排成一排。

嗯，這很好，但不要以為數字很簡單，它們有很多秘密。 今天就來試試，找出其中的秘密，好嗎？

現在我要請孩子們看一部小電影，讓我們仔細看看上面有什麼，以及他們排隊的區別是什麼。 （幻燈片 1：6 條魚，5 只蝦）。

孩子回答，老師歸納：像6條魚，兩條可以排成一排，都是成對的，對應的數字是偶數; 像 5 只蝦，其中兩隻在最後排成一排，有乙個單一的、未配對的，對應的數字是單數）。

4.第一次嘗試時，每個孩子放了兩朵小花，並說出放了多少朵紅花和幾朵黃花，是奇數還是偶數。

老師：既然你知道什麼是單數和偶數，請試著把它們放在你的桌子上，然後告訴我有多少朵紅花和多少朵黃花，它們是單數還是偶數。

老師提醒孩子想一想用什麼方法看是奇數還是偶數）。

5. 在第二次嘗試中，孩子們可以自由選擇不同的材料和方法，嘗試找出 10 以內的奇數和偶數。

師：小孩子太聰明了，連知識宮的問題對你來說都很難，所以你想再試一次，找出10以內的十個數字中哪些是單數，哪些是偶數？ 老師為你準備了很多材料，包括法蘭絨、數卡、圓盤、紙、筆等，現在請你自己試著找出來，看看誰第乙個找出10以內的奇數和偶數。

首先，拿出實物並教導它們。 第二，讓孩子機械地背誦。

拿10筷子雙拎東西，酒偶數，單數的東西感覺很好。