如何教中學生詩歌欣賞

提取碼：d73w 中國文化有著5000多年的悠久歷史，現在中國文化得到了很好的傳承，在我們的現代社會生活中得到了很好的發展

提取碼：d73w 中國文化有著5000多年的悠久歷史，現在中國文化得到了很好的傳承，在我們現代的社會生活中得到了很好的發展。

1.從標題上初步了解詩歌的表面含義。

標題是詩歌欣賞的切入點。 因為標題資訊豐富（時間、地點、人物、事件，以及詩人的心情、詩歌的情緒、詩歌的型別等）。 可以說，詩歌的標題是詩歌鑑賞的指南。

它要麼指出主題，要麼表明詩人的情感基調。

2.注意作者的生平經歷和朝代：

從詩歌的作者入手，要知人論世，把握詩歌的廣闊脈絡。 作者的人生經歷、境遇、志向、人生觀等，往往決定著這首詩的思想和感情。 作者的風格基本比較穩定。

3.從背景開始。

因此，對古詩的欣賞，不能不與那個特定時代的社會文化背景聯絡在一起。 在編纂試題時，提出者往往會對一些影響詩歌內容理解的背景做簡短的注釋。 從“背景”出發，很容易感受到那個時代的變化，也很容易理解詩歌的內容和主題。

4.通過詩中的意象品味作者的情感。

詩歌中的意象與兩個方面有關：意象和感情。 把握那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想和感受，以及作者的觀點和態度。

首先，用小學生能理解的通俗方式分析這首詩。 讓學生理解這首詩的意思，然後讓學生背誦。

不要努力求速效，結果只會以幾天的誇張，又老又尷尬而告終。 橋。

只有在詩歌的朗誦中，我們才能感受到意境，感知詩歌的整體。 這比程式化的分析詩在美學上更令人愉悅。 因此，應引導學生多朗誦詩歌，以培養文學靈感。

除法和求和：

逐字理解。

古典詩歌鑑賞題問答模式示例分析。

一是試題起點小，但都是基於對整首詩的理解，與風景、感情、境遇密不可分; 二是文簡樸易懂，表達了人們的共同感受，如山水情懷、故鄉情懷、離別情懷等。 考生一般對考點比較熟悉，能比較容易地讀詩，但每年答題的成績都很認真。 乙個重要原因是題目答案不規範，容易漏掉一些關鍵點，以至於只能“理解”，不能有效“說”春正。

第一種模式。

分析情緒型別。

問：這首詩營造了什麼樣的情緒？

問題變體：這首詩描繪了什麼畫面？ 詩人表達了什麼樣的思想和感情？

答案分析：這是最常見的問題型別之一。 所謂意境，是指由傳達詩人情感的物體（即影象）綜合而建構的想象境界。 它包括三個方面：風景、情感和環境。 在回答問題時，這三個方面都是必不可少的。

步驟：畫一幅詩中所示的圖畫。 考生應掌握詩歌中的主要場景，並用自己的語言再現畫面。 描寫時，乙個要忠實於原詩，另乙個要用自己的聯想和想象再造，語言要力求美。

總結場景營造的氛圍特徵。 一般兩個雙音節詞就足夠了，如寂寞寂寞、靜謐美麗、雄偉壯麗、淒涼淒涼等，注意準確反映場景的特徵和情緒。

分析作者的想法和感受。 不要空虛，要具體。 例如，僅僅回答“表達作者的感傷感受”是不夠的，而是要回答為什麼是“感傷的”。

示例答案：兩首絕句（其中一首）Du。 開始。

晚日，江山秀麗，春風芬芳。

泥漿融化並飛翔燕子，沙子溫暖鴛鴦。 集中。